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揠苗助长教学设计（最终定稿）

第一篇：揠苗助长教学设计《揠苗助长》教学设计人教版二年级语文下册第七单元27课《寓言两则》第一则寓言执教教师：长丰小学周亮教学目标：1、会认本则寓言中出现的5个生字，并能根据课文理解自言自语、筋疲力尽等词语的意思。2、读懂课文内容，训练理解句子的能力。3、正确、流利地朗读课文。4、懂得做事要尊重客观规律，不能急于求成的道理。教学重点难点：会认生字，会写生字，理解课文内容。课前准备生字卡片、问题卡片教学时间：一课时。教学过程：一．谈话导入，介绍寓言1、同学们都喜欢听故事吗？我们以前学习过很多的故事，今天老师给你们讲一个虽然篇幅很短小，但却很有大意义的寓言故事。2、介绍什么叫做寓言。（寓言就是用有趣的小故事来说明大道理）二、学习《揠苗助长》。1、释题：“揠”是拔，“揠苗助长”就是拔苗助长。“长”读zhǎng，不读cháng。2、按要求自读课文（勾画出课文中的生字，找到不会读的字）3、检查自读效果（1）出示词语卡片，标注生字读音，拼读。（2）指名认字。4、带着问题再读课文。（1）提出问题a.“揠苗助长”是什么意思？b.《揠苗助长》讲了一个什么故事？c.《揠苗助长》这个故事告诉我们一个什么道理？（2）用下面的句式，说说自己对课文的初步理解古时候有个人，因为想让禾苗___________,就把禾苗___________,结果___________________。5.精读课文，理解内容。（1）齐读第一自然段，思考问题a、种田人为什么要拔苗助长？从哪些词语看出他很焦急？“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。”“转来转去”、“自言自语”说明什么？“转来转去”、“自言自语”形象地描绘出他当时急切的心情和焦急的样子。“我得想个办法帮助它们长。”这句话表明他下决心，要采取行动，再也不愿等下去了。同时这句话在第一自然段的结尾，也起到了引出下文的作用。（2）指名读第2自然段。出示句子，抓重点词，比较句意。抓住重点词语体会句子表达的不同。用“终于”一词表明种田人费尽心思苦想了好几天，到底想出了办法。“筋疲力尽”说明了什么？“筋疲力尽”是形容非常劳累，没有一点力气了。联系课文内容种田人“从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”说明他下了很大功夫，费了很大的劲。（3）、读第3自然段，想一想种田人做了这件事后，自我感觉怎样？从什么地方看出来？种田人告诉儿子“力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”从“总算”一词可以看出种田人自认为力气没白费，心里很得意。（4）指名读种田人说的话，从中体会他得意的心情。６．细读悟道理。齐读读第4自然段，讨论。（1）禾苗为什么都枯死了？种田人错在哪里？学生讨论枯死的原因。（2）老师带领学生归纳寓意。这则寓言告诉我们做事情要遵循规律、不能违背规律急于求成的道理。（3）让学生联系实际，谈体会。你在实际生活中，有没有做过违背规律，急于求成的事情？三、课堂小结。今天我们通过学习《揠苗助长》〉这则寓言。我们受益匪浅，不光明白了这则寓言中所含的道理，更重要的是要真正引以为戒，在生活中不要犯同样的错误。四、写字指导板书设计27寓言两则揠苗助长古时候有个人，因为想让禾苗长得快些，就把禾苗拔高，结果禾苗都枯死了。做事要尊重客观规律，不能急于求成！第二篇：《揠苗助长》教学设计《揠苗助长》教学设计教学目标：１、学习生字，理解寓言含义。２、能正确流利地读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。3、了解寓言，从寓言中体会道理。教学重点：了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。教学难点：了解这这则寓言故事所包含的寓意。教学过程：一、复习导入昨天我们学习了一则寓言——《亡羊补牢》，现在要考考大家。1.连线题：亡：丢牢：羊圈寓言：用小故事说明大道理2.选择题：《亡羊补牢》这则寓言告诉我们的道理：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚3.小结学习寓言的方法：理解题意——了解故事——联系实际——感悟寓意4.导入课题，板书课题，齐读课题。二、理解题意现在谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？谁能连起来说说“揠苗助长”是什么意思？师评价：你真了不起，老师不讲你也能自己解决。明确：揠，“拔”的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。三、自读自悟1、课文中哪句话写出了“揠苗助长”的意思？2、自学生字词。四、掌握生字1、你要提醒同学们注意哪些生字的读音？2、你有什么办法记住它们？五、整体感知1、听课文范读。2、用填空的形式了解故事内容。六、解读课文1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？（想）别忙，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。（一）第一自然段1、指名读课文从他的朗读中，