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攀登英语教学随笔

第一篇：攀登英语教学随笔攀登英语教学随笔攀登英语分为学校学习和家庭学习两部分，这种学习方式就是想充分利用家校的合作，冲破哑巴英语的困扰。我觉得这是很有科学道理。于是，在孩子刚入学时，就组织家长一起学习如何记录家庭学习记录本的记录。告诉家长：家庭学习记录分为三部分：晨起／机动（１０’）、晚间学习活动（１５’）、睡前（１０’），看清每天的要求严格按照这三部分执行，孩子根据当天学习的表现，可以为自己涂色，若表现得非常好涂３颗星，比较好涂２颗星，一般涂１颗星。其中最后一栏为爸爸妈妈对我说则需要您来完成，您可以根据孩子的“听、说、看”进行有针对性地评价。希望您能够每天进行评价，只需要您做到三个一：提醒一次！检查一次！鼓励一次！我每周一都会检查进行打分，发现好的进行表扬，并告诉孩子回家后表扬你的家长。随着时间的推移，学生的问题、家长的问题、渐渐出现，要解决家庭学习的问题，重点是对家长的继续进行培训。我充分利用家长会再次对家长进行指导，我告诉家长您在填写爸爸妈妈对我说一栏时要有针对性，使孩子明白自己哪做得好及努力方向。我拿出一位同学的作范例：（１）孩子你能主动要求自己在晨起和睡前听英语。家庭表演还很欠缺，有些读音不够准确，加油，孩子！通过这段评价，学生可以明确我能够自觉去听，但在表演上读音上需要继续努力。（２）孩子，今天我虽然加班回来晚了，但我回家后发现你正在看英语光盘，我真的很高兴，希望你能继续坚持！是呀，家长也有工作，难免会回来晚。通过这段评价学生明白了学习的自觉性。在以后的检查中，我发现家长会评价了，孩子的学习兴趣浓了，自觉性提高了。阅读(726)|评论(0)第二篇：四月份攀登英语教学随笔叶桂伶攀登英语教学随笔(4月)中山小学叶桂伶在攀登英语一年的教学工作中，我感慨万千，其中有苦有乐，有失败有成功，生活紧张而忙碌，愉快而充实。一年级的小朋友那么天真无邪，好多习惯还没有养成，而且好动是最大的特点，我就面带微笑看着他们，说话声情并茂。例如有小朋友控制不住要讲话了，我就这样说：“我们来比比看，哪一组小朋友最安静。”他们都会很快坐端正，这时我还要说：“某某组的小朋友动作最快了”。一一把奖励具体到某个小组和某几个同学，这样几次过后，学生就能意识到其中的规则了。为了贯彻“Englishonly”原则，我和孩子们约定好，只要我说:“onetwothree”同学们马上坐端正并齐声喊“four”，反应最快的小朋友有奖励，于是渐渐地就形成了习惯。一年级的学生，他们有意注意的持续时间短，他们喜欢做游戏、唱歌，喜欢玩，他们虽然年龄小，但同样渴望成功。针对孩子们的这些特征，我在教学中让他们在玩中学，在学中玩，让他们在学习中获得乐趣，在游戏中收获知识。一、玩中学兴趣是最好的老师。攀登英语寓教与乐，为学生创造了一个愉快、轻松的学习氛围，真正做到了快乐教育，让学生由“要我学”转化为“我要学”。比如在学习水果名称时，我就用“touchinggame”让一个学生发指令，其他同学举相应的水果图片。举错的同学为大家唱一首歌曲童谣，然后再由他发指令，其他同学举，同学们兴趣高涨，气氛热烈。二、歌中练小学生生性活泼，爱唱爱跳，针对这一特点，可利用歌曲童谣，让学生在歌声中培养兴趣，大胆表现，在歌声中巩固所学知识。三、画中乐一年级的学生情绪活跃、开朗，好动、稳定性和专一性差，我在教学中不仅培养他们“开口说”，还让他们“动手画”，用彩色给水果涂色来复习颜色的词。在教学中，我总是面带微笑、教态自然，用英语组织课堂教学，辅以手势、动作和表情等，让学生边听、边看、边理解老师的意图，在日复一日的反复训练中，学生就能够听懂很多课堂用语，同时对英语产生浓厚的兴趣。教学中需采用新颖的评价方式。在教学中我采用口头表扬和精神奖励的方式。如奖给小贴画、角星、红花等。对那些平时不太敢发言和后进生的点滴进步，我会及时地给以表扬，让全班同学给他鼓掌，让他觉得“我也能行”。总之，在教学中，我和孩子们一起攀登、一起成长，一起感受成功的喜悦。第三篇：攀登英语教学设计攀登英语教学设计一、教学目标:（一）知识技能目标：1.学生能够模仿说唱本单元所学童谣，了解歌词大意。2.学生了解并正确使用“what’sthis/that…”句型询问某物品名称并能做出恰当回答。3.通过看《迪士尼神奇英语》（上）VCD第六课第二节动画，学会几种常见食物的英语表达，整合动画中出现的先锋的重点单词。（二）过程方法目标：1.通过唱、听、说、看、模仿，学生能够对歌曲童谣和日常用语理解，并能准确清晰的跟唱，跟说。2.通过看动画，教师整合先锋英语的重点词句，并示范领读，学生认读单词和句子。（三）情感态度价值观目标：1.培养学生大胆说英语的自信心，激发学生说英语兴趣。2.渗透学生在询问某物体时应使用文明礼貌用语，并能与同学友好相处。二