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收获的季节说课稿

第一篇：收获的季节说课稿《收获的季节》说课稿各位评委、各位老师，大家好!今天我说课的内容是《秋天的收获》。现在我从以下八个方面进行说课一.说教材《收获的季节》选自人教版《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第二课《秋天的收获》。金色的秋天这个单元共有四个主题，分别是秋天在哪里、秋天的收获、秋游去、中秋与重阳。本单元的总体目标是：感受大自然的美，初步了解季节变化的特点，人和自然的关系，知道爱惜劳动成果。进一步了解出行安全，养成基本的文明行为，乐于帮助别人，尊敬老人。发展表现美的兴趣和能力。培养学生观察、探究大自然的兴趣。《秋天的收获》是本单元的第二个主题，它是前一主题的延伸，又为后一主题作铺垫，很好地把前后内容连接起来。这个单元主要以“收获的季节”、“小小丰收会”两个环节来具体介绍秋天的收获以及人们丰收的喜悦心情。而“收获的季节”是这一课的第一个主题，旨在引发孩子们去观察自己生活的地方，秋天能收获些什么，欣赏丰收的景象，并实际参与一些秋收活动，体验收获的喜悦，感受劳动成果的来之不易。培养学生珍惜劳动成果、尊敬劳动者的情感。二.说教学目标结合教材特点以及二年级学生的认知水平和心理特点，我确定如下教学目标：(1)认知目标：通过各种感观，观察认识几种秋天成熟的果实。(2)能力目标：增强劳动意识和技能，发展表现美的能力，培养学生自主学习、合作探究和创新的能力。(3)情感目标：观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦。懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。三.说教学重点、难点新课程标准明确指出，《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，由此不难看出本节课的重点是：通过活动让学生认识几种秋天成熟的果实，感受秋天的丰收，体验丰收的喜悦，从而热爱秋天，热爱、尊敬付出劳动带来丰收的人们，懂得珍惜劳动成果，并内化为品德，培养学生积极的生活态度。教学难点是通过活动增加情感体验，并内化为品德与自身的行动。四.说教学准备要想很好的达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作。因此，在课前我给学生布置任务：通过看电视，随家长去郊游、采摘，到市场观察，上网查找资料，访问家中的长辈等方式，了解秋天收获水果、蔬菜、粮食、干果等;了解农民种植到收获的过程；搜集一些爱惜粮食的诗歌或谚语。我则准备了有关秋天收获的果实，农民劳作的场面等视频资料制成的课件。五.说教法与学法《品德与生活课程标准》明确指出：品德与生活是一门综合性活动型课程，具有生活性、开放性、活动性三个基本特征。结合二年级儿童好动爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：活动式、启发式、合作探究等等。整个教学过程注重活动、强调活动，让儿童充分参与各种活动。关于学法，新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习，因此，本节课的教学，我主要从这三个方面体现学生的学习活动，通过学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生创新精神和实践能力、语言表达能力以及观察力等等，并在教学活动中对学生的学习给予必要的具体指导。六.说教学过程接下来说教学过程，根据本课内容，我以组织学生活动的形式设计了以下两个流程：儿歌引入，分享收获和了解种植过程，珍惜收获。由分享收获而酝酿情绪，由珍惜收获而内化品德。现在就具体地来说一说每一项活动的设计活动一：儿歌引入，分享收获。兴趣是儿童参与学习活动的内在动力。所以上课开始，我先用一首赞美秋天的儿歌导入：秋天到，秋天到，农民伯伯秋收忙。收来苹果红，收来香蕉香，收来稻子黄，收来串串葡萄亮。秋天像个魔术师，变出果粮香又香。这首儿歌节奏鲜明，朗朗上口，充满童趣，用它导入可以活跃气氛，调动学生情趣，为“分享收获”营造良好的课堂氛围。读完儿歌，我自然地引入新课：是啊，秋天是个收获的季节，今天，我们一起走进这个收获的季节，去了解这个收获的季节，好吗？（适时板书：收获的季节）这时我自然而然的延续儿歌提问：“秋天这位魔术师让你看到了什么?你做了些什么呢?”由此引入“分享收获”的活动。一问激起千层浪，有了课前观察的铺垫，此时的课堂就会成为同学们自我发表的天地，同学们将自己观察、收看或调查、访问、亲身实践的情况和感受进行交流，交流的方式可以多样，比如：交流了解到的秋天收获的粮食、水果、蔬菜、干果；模仿农民开着收割机奔驰在丰收的田野里，编排节目，模仿果树和采摘者，表演采摘时的喜悦，用照片介绍自己参加采摘或去郊游的感受，这时我再适时播放多媒体课件，将同学们带入真实的生活世界，再一次感受秋天的丰收景象。然后，我再对学生交流的内容进行总结，秋天收获了水果、蔬菜、粮食、干果等。（板书：水果、蔬菜、粮食、干果）活动二：了解种植过程，珍惜收获在大家沉浸在丰收的喜悦中时，我又把话题转入“丰收的果实是怎么来的？”这个问题上，并同时出示教材中儿歌的前半部