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故宫博物院教案[合集]

第一篇：故宫博物院教案双柏县鄂加中学合作学习课堂教学教案时间：年月日备课组：语文组课题：故宫博物院课时：3课时主备人：张富涛预习课预习目标：1、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。2、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。二、预习重难点：1、理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。三、预习方法：自主学习、小组合作交流、一帮一四、预习提纲1、熟读课文，掌握“矗立、鳌头、金銮殿、湛蓝、琉璃、额枋、蟠龙、藻井、中轴线、击磬、攒、鎏金”等字词的读音和字形；2、熟读课文，并根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。3.全文说明的对象是什么？4.课文重点介绍的对象是什么？5、把握文章大意，了解故宫布局特点。6、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。展示课一、预习内容反馈（5分钟）：二、明确目标（2分钟）教师口述教学目标：三、展现提升（学生展示，教师点拨）：（25分钟）第一课时一、导入同学们，上节课我们在张老师的带领下游览了苏州园林，领略了江南园林的温婉细腻，欣赏了“一幅完美的图画”，今天，我们将欣赏北国的典型建筑—故宫。1、正音解词，圈出难读字音，班级交流。矗立（chù）鳌头（áo）金銮殿（luán）湛蓝（zhàn）琉璃（liúlí）额枋（fāng）蟠龙（pán）藻井（zǎo）中轴线（zhóu）击磬(qìng)檀香（tán）攒在一起（cuán）鎏金（liú）雍正（yōng乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）迥然不同（jiǒng水榭（xiâ）二、速读，理清结构层次：1.按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。2.提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些？3.分析课文结构层次及各部分的说明中心：第一部分(1——2)：概括说明故宫称属、历史及现状。第二部分(3——15)：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。第三部分(16)：再次总述艺术特点。三、导读，讨论重点问题：1.全文说明的对象是什么？2.课文重点介绍的对象是什么？（前朝──太和殿；内廷──养心殿）3.研读5——8段重点介绍太和殿的部分(1)各段说明的重点是什么？(2)每段主要抓住了什么特点来介绍的？划出表现这些特点的主要词语。(3)太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？(4)这部分采用了什么说明顺序？四、小结全文：五、达标测评：完成课后习题一第二课时一、导入：今天，我们继续学习故宫博物院。上节课，我们根据同学们画出的故宫游览图，知道了故宫的大致情况，回顾复习：1、旅游路线图，总结说明顺序。（由南到北的空间顺序）2、略提1、2段，找出说明对象的特点和说明方法。故宫的总体特点是——规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。列数字。二、重点研讨5-8自然段，学习方位词的运用，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。1、请大家齐读第4段并归纳段意。明确：概说三大殿。（三大殿具体指太和殿、中和殿、保和殿）2、找出三大殿分别对应文中哪几个自然段？这里运用了什么说明方法？明确：5-8段讲太和殿，9段讲中和殿，10段讲保和殿。分类别。3、齐读5-8段，看看作者写了太和殿的哪些方面，并在文中划出每段的中心句。明确：外观、内景、位置、用途。4、第5段介绍了太和殿的外观，回答：（1）外观颜色有什么特点？找出表示色彩的词语。明确：湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大柱、金锁窗、朱漆门；以红黄为主，红色代表着吉祥、喜庆，而黄色代表雍容富贵，是皇权的体现。（2）运用了什么说明顺序？明确：作者构思也是极有讲究的，从屋顶——殿檐——额枋——梁柱到门窗，这是很鲜明的从上到下的空间顺序。（3）这一段运用了哪些说明方法？举例说明。列数字——“高28米，面积2380多平方米。”5、参观了太和殿色彩明媚的外观，作者的脚步正式踏入了太和殿中。（1）作者游踪是由外入内，外观着重绘色，内景着重绘形，那么此段中主要绘的是什么的形呢？（提示：原文中有多次提到的词）为什么？明确：龙。龙是我国古代传说中的一种体长、有鳞、有角的动物，能腾云驾雾，具有力和权的象征意义，富有神秘色彩，因而历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身。龙是皇权的象征，所以用龙来突出皇帝的尊严。（2）作者是按空间顺序介绍各种各样的龙的图形的，要有一个立足点，离开立足点，就无法确立方位，在不同的立足点，看到的景物也不同。说说作者此时参观的立足点在哪里？文中还运用了很多方位词，请找到并圈出来。立足点1：朱漆方台。方位词：正中、上面、背后、两旁、中央。立足点2：雕金蟠龙。方位词：周围、下