教学案一体化《人生寓言(两则)》(七年级必修教案设计).docx

教学案一体化《人生寓言(两则)》(七年级必修教案设计)

第一篇：教学案一体化《人生寓言(两则)》(七年级必修教案设计)教学目标：1、理解、积累“禀告、皎洁、审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。2、了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。3、揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙。4、指导学生朗读。在朗读中加深理解，提高朗读水平。5、体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。教学重、难点：1、诵读。2、抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。3、理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味和《落难的王子》的奇妙构思。教学方法：朗读法、自读与点拨结合法、延伸积累法教时：两课时教学过程：第一课时一、知识（情景）链接人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。二、【自学导航】教师出示以下问题，检查学生预习情况：1、出示重点字词，读音及解释2、寓言的含义、主题【师生探究】教师让学生到黑板前注音。根据学生阐释的寓言的含义予以补充：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。周国平，1945年7月生于上海。其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。【自学导航】学生大声朗读课文，带着以下问题思考：1、这则寓言讲了怎样一个故事？2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？4、这则寓言给我们怎样的启示？【师生探究】教师走下讲台指导个别朗读水平不好的学生，鼓励其敢于自我展现。对于以上问题，鼓励学生大胆发言，教师在学生答案的基础上完善，并适时总结寓意，结合学生现实生活，给予他们以实际的生活意义。【自学导航】体味感知：这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。探讨研究：1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？【师生探究】对于学生找出的优美语言及喜欢的正确的理由，教师予以肯定和鼓励。第二篇：《人生寓言》教案设计学习目标：1、正确理解寓言的含义;2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇;3、感受优美的语言，模仿文章美的表达。学习重点理解寓言的含义;学习文章精美的表达。课前准备1、查阅资料，扫清文字障碍;2、预习课文内容，思考寓言的含义。第一课时课文导入：人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也比有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒;痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度?寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。简介寓言：寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。整体感知：1、这则寓言讲了怎样一个故事?2、白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患?4、这则寓言给我们怎样的启示?体味感知：这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好?请找出来，并谈出自己的感受。探讨研究：1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处?2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么?3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义?拓展延伸：1、拥有财产就一定会有得失之患吗?2、我们可以从白兔身上学到些什么?3、在现实生活中，你是否会有得失之患?原因是什么?4、我们应该怎样把握自己的人生航标?巩固练习第二课时课文导入：同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。整体感知：这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想