教学质量管理目标.docx

教学质量管理目标

第一篇：教学质量管理目标教学质量管理目标我校的办学思路是“以质量为生命，以教改促发展，以管理出效益，全面提高教学教学管理”。我校将继续以教学管理制度化，常规工作规范化，过程管理一体化，教研、科研特色化“四化”为目标。工作重点是：抓教学质量提升，抓常规管理规范，抓特色教育实效，使我校的教学氛加积极向上。现制定具体规范教育质量管理目标如下：一、继续抓好教学常规管理1、备课个人备课：教师课前要精心备课，杜绝不备课进课堂的现象。教师备课要做到备教材，备学习目标，备教与学的过程，教案要注意实效性，每天要教学反思。2、集体备课落实集体备课，将集体研讨与个人创造结合起来，每单元选好一个中心发言人作好本单元的总体备课并上一节示范课，发挥集体备课的实效性。3、课堂教学（1）小学教导处要把构建高效课堂作为教学重点工作来抓。（2）教师在教学工作中要努力做到：Ａ、具有明确的学习目标，确保教与学的方向性；Ｂ、充分发挥学生学习的主动性，组织好学生的有效自主的不官瘾；Ｃ、教学环节要整合、精简、问题、设计有利于激发学生的思维；Ｄ、正确处理预设与生成的关系，时刻关注学生的学习发展，针对反馈及时引导。4、作业布置与批改作业布置要及时透亮，有层次性和选择性，能体现学生的学习差异。作业批改要及时，对学生要有鼓励性评语，对学生存在的问题要分析、辅导。5、班级学困生方面对班级学困生要有帮扶计划，要多关心、爱护、帮助、指导他们，增强他们的自尊心。6、考查与评价对学生的评价科学合理，每单元考后，并针对学生的成绩作出分析，并根据存在的问题制定改进措施，促进教与学的不断改进。二、通过教研教改促进教学质量1、学校要合理的教研组织，制定具体的教研计划。2、教研活动立足实际，内容要充实，扎实富有实效。3、坚持开展观摩教学、听课、评课，经验交流等活动，并做好记录及反思和总结。4、结合本校教师实际，加强教研培训制度，以课例或案例为载体，以自我反思，同伴互助、专业引领，引导教师在教育教学实践中提升素质。三、教师教学质量评价语、数教师在期末抽测中保持第一名或成绩排名在上学年的基础前进2名以上，或离均成绩较上学期缩短2分以上均为Ａ档。在期末抽测中排第二、三名，或成绩排名在上学年的基础上前进1名或离均成绩较上学年缩短了的均为Ｂ档。在期末抽测中排名为末两名为Ｃ档。综合科目教师采取平时不定期抽查与学期末学生问卷进行考评。苑口完全小学教学质量管理目标一、目的教学质量管理是学校教学管理的重要组成部分。管理是手段，提高教学质量才是真正的目的，有效的管理是转变教师教学质量观的重要途径。提高教学质量，不仅仅限于教学结果的质量，更在于提高教学全过程的各项工作和各个环节的质量。因此，有必要把教师的“教”和学生的“学”二个方面都纳入到教学质量目标管理的范畴，教学全过程的质量提高了，教学质量的提高也会水到渠成。二、措施（一）教学过程的管理1．学生作业管理每学期抽查一次，了解学生的作业量、作业态度、作业正确率和教师批改情况。2．教师备课管理每学期抽查两次，看教学设计是否体现学生学习过程，课后是否有反思性教学随笔以及教学辅助设备的使用。3．课堂教学管理严格按照课程表上课，不擅自调动课程，做到专课专上。校长室、教导处每学期听教师随堂课，了解教师教学情况，并及时作出反馈和评价。4．教研组工作管理期初检查教研组工作手册、工作计划，看是否有研究课题，活动计划是否具有实效性。期中检查计划落实情况，研究内容是否围绕研究课题。期末检查一学期专题研究有否成效。5．备课组工作手册由教研组长每学期检查一次，并做好记录。6．以学科分类，确定领导责任，分管领导参加学科教研组活动。（二）教学效果管理1．书面检测：包括单项知识、技能、能力检测，单元综合检测，学科综合检测。2．操作检测：包括学科单项的听、说、读、写、算、做等各项操作技能，主要检测学生行为技能形成程度和实践能力。苑口小学教学质量管理目标教育质量是学校的生命线。自从实施课程以来，我校在课程改革方面做了大量的工作，取得了明显的效果。为了及时检验我们的教育教学质量，使我们在教学改革的道路上少走弯路，必须建立教育教学质量监控机构，采取一定的质量监控措施，从不同的角度，全方位了解学校的教学现状，对教学质量进行监控。一、提高教学质量目标。1、按要求认真做好新生招入、旧生巩固及变动工作，做好年报统计工作。确保数据准确。2、提高普及教育程度。抓好适龄儿童入学工作，确保6周岁入学；重视民工子女入学问题和保障弱势群体子女接受义务教育。7—12周岁入学率100%，巩固率100%，小学毕业升入初中率99.9%，三残儿童入学率96%以上。3、规范教学管理。严格执行新课程计划，开齐开足课程，落实教学常规，规范办学行为，教学管理，学籍管理、质量管理，进行研究性课程的开发与实践，寻找适合小学生身心