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教师读书与成长”工程推荐书目

第一篇：教师读书与成长”工程推荐书目“教师读书与成长”工程推荐书目1、《给教师的建议》【苏】苏霍姆林斯基著（教育科学出版社）采用“建议”的形式，恳切地与教师促膝谈心。读此一书，等于读了一本教育学与心理学合编的著作。2、《和教师的谈话》【苏】赞科夫著（教育科学出版社）3、《杜威教育名篇》赵祥麟王承绪编译（教育科学出版社）4、《民主主义与教育》【美】杜威著（《民主主义与教育》与柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥尔》共称西方教育史上的三座里程碑）5、《教育与美好生活》【英】伯特兰·罗素著河北人民出版社，2001年6月（浓缩了罗素教育研究的心得体会、以及教育子女的实践经验，是20世纪教育经典著作之一）6、《教育诗》【苏】马卡连柯著《教育诗》中马卡连柯认为:教育是像诗一样美好的科学。书中表达出的深刻的人道主义精神，使本书影响深远。7《课程与教学的基本原理》【美】泰勒著被视为“现代课程研究的范式”以及20世纪以来对学校课程领域影响最大的著作之一。8、《教育过程》【美】布鲁纳著布鲁纳阐明了美国六十年代课程改革的指导思想。被誉为“教育理论的一个里程碑。”9、《终身教育引论》【法】朗格朗著《终身教育引论》引发了国际性的终身教育思潮。被认为是“可以与哥白尼学说带来的革命相媲美”，是“教育史上最惊人的事件之一”。10、《教育——财富蕴藏与其中》1996年，教育科学出版社，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会11、《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织,教育科学出版社12、《中国教育思想史》【中】郭齐家著1987.6教育科学出版社13、《世界是平的》【美】托马斯·弗里德曼著，何帆、肖莹莹、郝正非译，湖南科学技术出版社14、《陶行知文集》【中】陶行知著江苏教育出版社，2001年3月15、《中国古代教育论著选读》华东师大、浙大教育系主编,人民教育出版社2000年版16、《苏霍姆林斯基选集》【苏】苏霍姆林斯基著科学出版社出版。2001年8月17、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著吉林人民出版社,1982年版18、《终身教育引论》【法】保罗·郎格朗著中国对外翻译出版公司出版,1985年版19、《爱弥尔》【法】卢梭著李平沤译，商务印书馆,1978年版20、《教育过程》【美】布鲁纳著邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月21、《教育过程最优化》【苏】巴班斯基著吴文侃等译教育科学出版社2001-0122、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》【美】罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社1998.3.23、《孩子们！你好！》【苏】阿莫纳什维利著朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）24、《学习，别听学校的》【德】菲拉·费·毕尔肯比尔著江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）25、《多元智能》【美】加德纳著沈致隆译，新华出版社出版26、《斯宾塞的快乐教育》【英】斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版27、《大教育论》【捷克】夸美纽斯著人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本（社会科学类）28、《普通教育学》【德】赫尔巴特著人民教育出版社，199830、《教育论》【英】斯宾塞著胡毅译，人民教育出版社，1962年版31、《科学与教育》【英】赫胥黎著人民教育出版社版199032、《教育漫话》【英】约翰·洛克著徐诚、扬汉麟译河北人民出版社1999（汉译世界教育名著丛书）33、《成功智力》【美】R.J.斯腾伯格著俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999年34、《审美教育书简》席勒著范大灿译,北京大学出版社,1984年版。35、《早期教育与天才》【日】木村久一著海南出版社，1977年版，王传璧译36、《叶圣陶教育文集》【中】叶圣陶著人民教育出版社37、《陈鹤琴教育论著选》【中】吕静等编人民教育出版社1994年版38、《爱心与教育》【中】李镇西著四川少年儿童出版社39、《科学家论教育》【中】周川著江苏教育出版社40、《第五项修炼》【美】彼得·圣吉著郭进隆译上海三联书店出版41、《别国的学校和我们的学校》【英】埃德蒙·金著王承绪等译，人民教育出版社42、《外国教育思想史》【中】单中惠、朱镜人编著，陕西教育出版社43、《教育心理学》【日】大桥正夫著，钟启泉译上海教育出版社198044、《教育研究方法导论》【美】杨雷迪斯·D·高尔著，许庆豫译,江苏教育出版社45、《儿童发展》【美】劳拉·E·贝克著，江苏教育出版社2002年12月46、《课程论》张斌贤译，江苏教育出版社47、《西方心理咨询经典案例集》徐光兴主编，2003年6月48、世界教育危机【美】菲利普·库姆斯著王英杰等译