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教师资格小学教案：庐山的云雾教案5篇

第一篇：教师资格小学教案：庐山的云雾教案辽宁中公教育：http://ln.offcn.com教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。3、理解课文内容，感受庐山的奇幻美丽，激发学生热爱山河的思想感情。教学过程：一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。(1)多媒体课件展示庐山云雾的奇丽风光。(2)练习说话：庐山的云雾()二、细读课文第一自然段(1)自由读，找出自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢的原因。(2)交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。(3)指导朗读。(4)小结并板书：多三、细读课文第二自然段辽宁中公教育：http://ln.offcn.com1、自由读，画出中心句。2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的?(读书回答)3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美?(体会比喻句之妙)4、指导有感情朗读。5、让学生画出不同位置的云雾。6、根据板画引背。7、小结方法。四、运用学法自学第3自然段1、自由朗读，想想读懂了什么?2、交流。3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。4、出示填空引背。五、齐读最后一个自然段。六、总结课文。1、配乐朗读或背诵课文。辽宁中公教育：http://ln.offcn.com2、诵读古诗《望庐山瀑布》《题西林壁》七、写字教学第二篇：庐山云雾教案《庐山的云雾》导学案一.教学目标:(一)知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。（二）过程与方法1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.初步认识总分的构段方式，重点学习第2.3自然段的写法，并能模仿课文的写法写一段话。（三）情感态度与价值观：感悟庐山云雾的奇幻魅力,激发学生热爱祖国山河的思想感情。二、重难点：重点：让学生在读中感悟，理解词语、课文。难点：认识总分段式。三、教材分析：是小学语文苏教版第六册第一单元第三篇课文.作者以优美的语言,用比喻和联想等手法.描绘了庐山云雾千姿百态,瞬息万变的景象,字里行间流露出了作者对庐山对祖国山河深深的热爱之情.全文层次分明,第一自然段总写出了变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩,第2和3自然段采用了总-分的构段方式,具体写出了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点.第四自然段写出了人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与流连忘返,文章景物特点鲜明,给人以身临其境的感觉,把情境的形态美和文章的语言美结合起来,情境交融,为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借.四、课题讲析云雾是指云和雾,是作者的写作对象,庐山,山名,在江西省,庐山的云雾直接点名了作者描写和赞美的对象.五、写作背景.美丽的庐山,是世界级的名山.她地处江西省北部,风景区总面积382平方公里,山体面积282平方公里,主峰大,汉阳峰海拔1474米,东偎鄱阳湖，南靠南昌滕王阁，西邻京九大通脉，北枕滔滔长江，大江，大湖，大山浑然一体，雄奇险秀，刚柔并济，形成了世所罕见的壮丽景观，春如梦，夏如滴，秋如醉，东如玉，更构成一幅充满魅力的主体天然的山水画，历史造就此山，文化孕育此山，名人热爱此山，世人赞美此山，中华民族源远流长的历史和数千年博大精深的文化，孕育了庐山无比丰厚的内涵，使她不仅风光秀丽，更集教育名山，宗教名山，文化名山，政治名山于一身。从司马迁南登庐山，到陶渊明，李白，白居易，苏轼，王安石，郭沫若等1500余位文坛巨匠登临庐山，留下4000余首诗歌赋予的文化名山的确名不虚传。六、重点知识1、学会本课生字。庐，瀑，幻，似，姿，笼，罩，系，泻，返，（1）“似、姿”平舌音。（2）“罩、遮、瞬”是翘舌音。（3）“瀑”读pu不读bao。（2）形近字；庐（庐山）爆（火爆）幻（幻想）似（相似）姿（姿态）炉(火炉)瀑（布）幼（幼小）拟（拟人）资（资料）芦（芦苇）暴（暴躁）返（返回）飘（飘扬）罩（笼罩）反（反面）漂（漂浮）罪（犯罪）（3）近反义词近：神秘----神奇秀丽-----秀美增添-----增加千姿百态------姿态万千反：神秘-----平常秀丽——丑陋增添——减少变幻无常——恒久不变（4）多音字xi（关系)shi(似的)系似ji(系鞋带)si(相似)（5）重点词语理解：瞬息万变：瞬‘一眨眼；息；呼吸。在极短的时间内就有很多变化，形容变化很多很快。一泻千里：泻；水往下流。形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放，也形容价格猛跌不止。流连忘返：留恋不止，舍不得离去。弥漫：a、充满，到处都是：烟雾弥漫，黄沙弥漫的山野b、漫远、路途弥漫。（6）句段解读a、景色秀丽的庐山，有高峰、有幽谷、有瀑布、有溪流，那变化无常的云雾更给它增添了几分神秘的色彩。字词：秀丽：清秀美丽幽谷：幽深的山谷变幻：不规则的改变。这个排