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教师需要三种职业精神

第一篇：教师需要三种职业精神教师需要三种职业精神教师是一项平凡的职业，教育则是一项宏伟的事业。教育兴则国兴，我们的教师需要担负起教育兴国的重任，我们的教育事业更需要无数具有献身精神的教师来奠定。在新时期，教师迫切需要具备三种职业精神：一是需要敬业精神，努力做到“以德立教”。师德是从教之本。作为一名人民教师，首先就应该有一颗淡泊心。要坚持以德立身，以德立教，修身养性，志存高远，树立远大的目标，明确前进的航向，做道德上的君子，做事业上的楷模。其次是要有一颗爱心。教育的秘诀是爱，教师职业精神的核心内容也应该是爱。教师用大爱塑造着美的灵魂，创造着美的人，用宽阔的胸怀和无私的爱为人生构建起理想的大厦，让生命因此而更加精彩，使教师的职业也因此而更加崇高。二是需要专业精神，努力做到“以学治教”。专业是执教之本。作为一名教师，就应该学有专长，学有所成，严谨治学，以学治教。专业成就未来，专业成就卓越。因为专业，我们的事业才能兴旺发达；因为专业，生命的品质才会更加精致。因此，教师不仅要学养深厚，厚积博发，更需要专业扎实，精益求精。教师只有求真务实，不断学习，不断超越自我，树立起明确的专业意识，具备专业精神，才能成为一名合格的教师，我们的教育事业才能薪火相传，造福于人类。三是需要创新精神，努力做到“以研促教”。科研是创新之源。作为一名教师，在做好教育教学工作的同时，还需要具备教学科研意识和科研能力，认真做好教研和教改工作，对自己的教育教学实践及时进行总结和反思，更加理性地把握教育教学规律，深入探索和钻研新阶段教育教学发展的新理论、新观念和新方法，用于指导自己的具体工作。而现实工作中科研意识的淡化，正迫切需要我们广大教师进一步做好教育教学的科学研讨和科学研究工作，以科学的态度对待教师职业，以创新的精神推进教育事业，从而达到以研促教的目的。这是对教师的创新要求。以上三种教师的职业精神，不仅是对教师在师德、专业和创新三方面提出的要求，而且说明一个教师需要具备了良好的敬业精神、积极的专业精神和自觉的创新精神这三种职业精神，经过立德、立业、立言三个层面的锻造，才能成长为一名优秀的教师。第二篇：传承三种精神发扬新三种精神担当前行赢未来中华文化之所以五千年屹立于世界文化之林生生不息，保持持久的活力，是因为中华民族以其特有的包容胸怀,始终坚持兼收并蓄、永不停息的执着进取，使之在五千年曲折的发展历史前程中保持了生命活力，凝结成了责任、战斗、奉献、进取、爱国、守家的使命感，一代代的传承发扬，铸就了中华民族文化生生不息的沃土。矗立新时代，实现新梦想，就必须有新思想、新精神指引。没思想、精神支撑的梦想是空想，也就无法在发展中面对困难、曲折时，以坚定的毅力、勇往直前的胆识克服一道道艰难险阻摘取胜利的桂冠。面对全球金融大融合、金融经营方式由脱实向虚的快速转型，一方面为金融借助信息科技发展新平台，转变传统经营方式，向科技金融发展注入了持续的创新发展支撑，打破了传统金融发展的时空限制，拓展了金融服务空间、延伸了服务时间、丰富了服务领域、创新了服务产品，增强了金融服务的自由性，降低了服务成本。但是另一方面也为金融发展由传统的内部风险、国内市场风险向错踪复杂、易变突发的外部风险、国际风险转变，增强了金融风险的危害性、破坏性、复杂性、易发性，增加了风险防范的常态化成本。面对经济、金融发展国际一体化潮流不可逆转的大趋势，我们既不能走闭关锁国的老路，也不能走盲目跟进的逐利发展邪路。只能以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持管控住金融系统风险，扎紧善监管、精监管、严监管制度笼子，隔绝外部风险传导路径，根除内部风险滋生土壤；坚持风险隐患导向，一步一个脚印，一个环节一个环节的层层抓下去，抓细抓小抓早抓实，筑牢制度不可碰的风险经营底线意识、红线意识，筑牢防范金融全球化滋生的道德风险墙；传承兼收并蓄、善于创新、勇于担当的中华文化底蕰，以吃苦耐劳、精一求精、务实进取的奋斗思想，打牢金融在信息科技飞跃发展时代的转型发展基础，支撑起安全稳健发展的一片蓝天。面对金融发展的信息化、智慧化、自助化、虚拟化的时代，要保持稳健高效快速持续发展，切实防范住系统风险、重大区域风险和操作风险，就必须时时保持高度的风险经营警惕性，抓好风险防控制度建设，抓好风险制度落地监督，抓好员工职业道德教育，抓好违规违纪问责，扎实扎牢风险管控制度笼子，截断一切可能滋生风险的途径和方式。面对现实和未来的金融风险滋生的错踪复杂环境与因素，作为当下处于金融发展的重要窗口期的我们，要以习近平新时代金融发展思想为根本遵循，在传承兵团精神、胡杨精神和独库精神的基础同时，要与时俱进，根据虚拟时代金融发展新特点，风险变化新趋势、新特点，从自我做起，以高度的历史使命、责任感，从基础做起、从现实做起、从自我做起，积极面向未来