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教材分析[精选合集]

第一篇：教材分析《给女儿的信》教案设计四平六中张丽红教材分析：本课在教材第114_119页。本文是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，主要回答了作者对爱情的看法，启发和培养女儿要明智地生活，要懂得爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，所以这篇文章对成长中青少年学生来说有很重要的教育意义。教学目标◆知识与能力1．进一步巩固书信的格式和特点。2．学习本文用优美的童话来阐释道理的方法，学会分析童话中的思想内涵。3．了解爱情的本质，树立正确的爱情观。4．通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。-◆过程与方法1．结合本文中的故事，通过教学课件绘声绘色地给学生讲故事。青少年学生正处于成长发育期，对爱情等问题比较敏感，也比较感兴趣。教师应注意引导，让学生积极地展开讨论，通过讨论，受到正确爱情观的熏陶和感染。2．教师可以搜集一些优美动人而又蕴含深刻哲理的爱情故事，让学生从中受到’启发。◆情感、态度与价值观1．注意培养学生爱情观和人生观，引导学生的丰富情感，感受作者作为父亲对女儿深深的爱，学会理智地生活，善于生活，热爱生活，感受生活和爱情的真谛。2．理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带；爱情是人类所特有的感情。教学重，难点及突破◆重点1．体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。2．品味文中含义深刻的语言，了解爱情的本质，树立正确的爱情观。3．理解、把握生活的本质和内涵，学会懂得爱，珍惜生活，成为真正的人。◆难点1．准确把握童话中的深刻含义，树立正确的爱情观和人生观。2．学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中人们对待早恋的方式，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。◆教学突破1．准备教学课件，用动画的形式再现童话的内容，教学效果会更好。．2．讲一些优美动人的爱情故事，激发学生学习本课的兴趣。由于学生对爱情比较敏感，可能不敢发言，教师要多加鼓励，消除学生的顾虑。教学准备◆教师准备1．搜集有关苏霍姆林斯基的材料，让学生了解；准备相关课件；搜集一些有哲理的爱情故事，用以调动学生的学习积极性。2．让学生提前预习，思考自己对爱情的理解。◆学生准备根据教师的安排进行预习，找出生字词，思考自己对爱情的认识。教学过程(一)走进文本上课之前，老师请大家看几幅画面。1.影片《泰坦尼克号》中罗丝和杰克浮在冰面上，罗丝看着杰克一点点沉下去，慢慢松开拉着他的手，无力的呼唤着“Jake,Jake……”2.《简.爱》的最后，罗切斯特被火烧伤，坐在椅子上拄着拐杖，在心中不断呼唤着简的名字，这时，简从远方风尘仆仆的赶回，她握住他的手。3.一组照片：大学校园里的一对情侣，漫步于林荫路上；一对新婚夫妇站在红地毯上的照片；一个三口之家在阳光下的草坪上玩耍；两位老人坐在夕阳下的湖畔面色安详……4.导言:自从盘古开天地，三皇五帝到如今，爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题，地老天荒，海枯石烂，由爱情而演绎的故事，更是那样的惊心动魄。“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，这是唐代诗人白居易的诗句。无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。醉过方知酒浓，爱过方知情重。同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，是呀，人间有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长！但是，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。(二)熟悉文本1.苏霍姆林斯基（1918--1970），苏联教育家。他出身在一个农民家庭，一生著作颇丰，主要有《学生的精神世界》《》和《全国发展的人的培养问题》。苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉。1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士，1959年荣获功勋教师称号。他还荣获两枚列宁勋章，多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。不少国家的教育领导机构和有影响的学术团体，纷纷邀请他出国讲学。1968年他再次当选为苏联教育科学院通讯院士，p年9月被选为全苏教师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号。他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册。成为世界著名教育家。2.教师范读，字词积累繁衍忐忑无与伦比怒不可遏伫立幢麦穗3.研讨(1).文中说，对于爱情，“每一个人对它的理解都不相同”，文中对爱情是如何认识的？明确：文章阐述了四个含义。过日子，延续后代；爱情（男女彼此相爱只情）；忠诚；心头的记忆。（2）.你为什么还认为爱情的含义还包括“过日子，延续后代呢”？（3）.你是怎么认识这里的“相爱之情”的？明确：文中三次出现“望望天空，有彼此看看”。（4）.作者是通过怎样的方式向女儿阐述爱情的真谛的？明确：童话（三）解读文本1．提问：作