教案,说课.docx

教案,说课

第一篇：教案,说课《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案沁后小学林淑红教学目标：1、认识、书写生字，正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受鲜活的人物形象。3、学习并运用抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4、激发学生阅读小说《小兵张嘎》的兴趣。教学重点：感受人物形象，学习描写人物的方法。教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学准备：1、了解《小兵张嘎》的故事梗概2、布置学生课前预习3、小黑板教学过程：一、激趣导入1、听歌《八路军拉大拴》2、这首歌是电视剧《小兵张嘎》的主题曲，这部电视剧是根据作家徐光耀的同名小说《小兵张嘎》改编的。这节课，我们要来认识作家徐光耀笔下的小嘎子。3、揭题，板书。（板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）二、汇报预习情况1、文章有关背景。2、检查词语，分两组出示。精神抖擞推拉拽顶扳胖墩儿单褂儿虎势儿猴儿牛劲儿塌着腰合了裆破绽别住三、初读课文，熟悉文断1、自由读文，解答下列问题：（1）、片断中出现的人物是谁？谁是主人公？这两个人物在干什么？（2）、片断的主要内容是什么？2、再读课文，合作讨论：小嘎子是一个什么样的人？胖墩儿又是什么样的人？四、精读课文，理解关键词语，感受人物形象用自己喜欢的方式读课文，把最能体现人物特点的句子画下来，圈出关键词，全班交流：（一）赏识嘎子的“灵”1、哪句话可以看出小嘎子机灵的？2、从哪些词语可以感受到嘎子的机灵？小嘎子为什么“不跟他一叉一搂”？这又可以看出他怎样的性格特点？3、还能从哪些句子看出嘎子机灵、富有心计的个性特点？4、从哪些词语最能体会到这一特点？5、继续交流其它句子。过渡：这一钩，钩掉了嘎子的什么？[胜利的希望]要是换在平日里，机灵的小嘎子也许早就获胜了，可是他今天的对手是谁？[胖墩儿]这是一个怎样的对手？找出有关句子！（二）品读胖墩的“实”1、学生自由汇报描写小胖墩的句子。2、这对手有什么特点？胖墩儿也是一个摔跤的惯手，从哪些词语看出来？（三）回味俩小的“势”1、嘎子和胖墩儿都是摔跤的惯手，他们旗鼓相当。文中用什么来比喻他们的样子呢？2、他们两个人走马灯似的转了三四圈，“走马灯”就是旋转的民间彩灯。他们三抓两挠地揪在一起。胖墩儿趁势往旁侧里一推，嘎子摔了个仰面朝天，输了！（四）激情朗读（五）回顾全文，感受写法。1、引导回顾：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（），对起阵来。起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（）。胖墩儿（）着腰，（）了裆，（）着眼珠子。两个人揪在一起，嘎子（），硬是（）不动他。小嘎子用脚去（）他的脚，结果被胖墩儿一（），摔了个仰面朝天。2、讨论：作者运用什么样的手法来塑造小嘎子的形象呢？五、总结得失，激发阅读兴趣1、引导学生讨论：小嘎子虽输了，输在轻视了对手。由此，同学们应该从他身上吸取什么教训？2、一次失败并没有让嘎子失去聪明、可爱的本色。反而让他更真实。挫折是财富，这次失败让小嘎子逐渐长大，最终成为优秀的八路军战士。我们可以利用课余时间阅读作家徐光耀的《小兵张嘎》一书，和机灵、调皮的小嘎子交朋友哦！作业设计：让学生描写“一场扳手腕比赛”找两个男生上台，让他们进行扳手腕。同学们观摩用几句话写出他们的动作。板书设计：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤机灵、富有心计沉稳、老实手疾眼快塌、合、鼓使巧招、下冷绊子膀大腰粗、一身牛劲钩《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》说课稿沁后小学林淑红一、解读教材《人物描写一组》中的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自人教课标版小学语文五年级下册的第22课，是本册第七单元的第一课，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，比如，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚去勾他的腿”，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力；也是我们学习的写作方法之一。二、教学目标及重难点：根据本课的内容和学生的认知规律，我设计的教学目标主要有以下三个：A、知识目标1、能正确、流利地朗读课文，正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语。2、理解课文内容，感受小嘎子、胖墩儿的人物形象。B、能力