教案-服装搭配 淮北市阳光学校 张冲.docx

教案-服装搭配淮北市阳光学校张冲

第一篇：教案-服装搭配淮北市阳光学校张冲《学习服装搭配》教案3/27/2013《学习服装搭配》教案年级：七年级课题：学习服装搭配课时：1课时课题类型：造型、表现、应用教学目标：1、利用色彩、款式，结合体型、场合巧妙搭配衣服。2、学生学习搭配服装（不是设计）穿出自我，使自己更加美丽大方、充满自信，做一名爱美、会美、身心健康的学生。教学重点：1、怎样找出适合自己的色彩2、怎样搭配服装教学难点：1、色彩的搭配2、体型的搭配教学方法：讲授法、讨论法、演示法，引导发现法，范例教学法教学教具：水彩笔、有关服装搭配的图片及资料教学过程：一、导入新课（一）、提出问题1、我们学校为什么要进行仪表检查？2、要不要注意自己的形象？为什么？（二）、总结衣服是人类的第二张面孔，合适的美的服装不仅能给别人留下良好的印象，更重要的是能给自己带来充足的自信心。“爱美之心，人皆有之”美好的事物大家都喜欢，可你们知道怎样才能使自己的形象更美吗？今天我们就来学习这个内容------学习服装搭配。二、讲授新课（一）、谁穿？1、年龄：①、年轻人服装色彩只是衬托，不要过于鲜艳。②、中年人脸部失去光泽，应以服装的色彩掩饰其缺点（鲜艳一些）。③、老年人有两种情况，一种是采用庄重、文雅的灰色调，另一种是采用色彩纯度较高、较明快的鲜艳色调。2、体型：①、体型较好的人------上下宽，中间窄。突出腰身的变化。②、体型较胖的人------上下一样宽。以掩饰其缺点。3、肤色、脸型、发型等。（二）、什么时候穿？1、不同的季节要穿不同的季节的服装。2、不同的时候应穿不同种类的服装，以符合活动的主题。（旅行、约会、工作、上学）。（三）、穿什么？1、服饰的种类A、便装：运动服、家居服、休闲服、牛仔服、旅游服等。B、正式装：西装、礼服、工作服、学生服、职业装等。2、款式搭配：A、上下宽，中间窄。B、上下一样宽。C、上窄下宽。01《学习服装搭配》教案3/27/2013D、上宽下窄。3、色彩搭配A、搭配方式：a、同类色搭配：运用同一色系，但明度、纯度上稍有变化的色彩进行搭配。b、邻近色搭配：选用色相环中相邻近的色彩进行搭配。c、对比色、补色搭配：选用色相环中色彩相距较远或相对的色彩进行搭配。d、呼应搭配：前后、上下相互呼应搭配。B、色彩搭配原则a、冷+冷b、暖+暖c、冷+中d、暖+中e、中+中f、纯+纯g、纯+杂h、纯+图案三、讨论4人一组进行讨论：每人穿的衣服各有什么优缺点？该怎样搭配才能使自己的形象变的更美？四、总结服装搭配的灵感来源与自然界具象的启示，如果我们善于发现美，那么搭配出和谐的色彩并不难。在生活中，如果同学们仔细观察会发现自然界中许多搭配和谐的颜色，无需你绞尽脑汁，只要稍加利用就能轻易地搭配出一套新颖别致的服装。布置作业：参照课本服装的款式（或自行设计），搭配出一套和谐统一的服装。板书设计：学习服装搭配一、谁穿二、什么时候穿三、穿什么教学反思：备课人：张冲时间：2009年10月3002第二篇：说课稿--服装搭配淮北市阳光学校张冲《学习服装搭配》说课稿3/27/2013教材：人民美术出版社七年级第13册第14课《学习服装搭配》课型：造型、表现、应用课时：1课时各位老师上午好：我说课的内容是人民美术出版社出版的初中美术教材第13册第14课《学习服装搭配》一课，下面，我着重从教材、教法、学法、教学程序、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说教材首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《学习服装搭配》一课属于“造型•表现、应用”学习领域，即通过看看、想想、画画等方法表现服装搭配的所见、所感、所想，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的教学对象是七年级的学生，这一学龄学生是想象力与创造力比较丰富和活跃的时期，结合它们的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．情感目标：培养学生有序地、全面地思考问题的意识。2．思想目标：体会的搭配的意义，形成服装搭配的价值观念和情感态度。3．知识目标：通过教学活动，让学生了解如何搭配，尝试运用不同的表现形式去搭配。4．能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了教学重点是：引导学生初步把握服装搭配的技巧和方法。培养学生的审美能力。教学难点是：服装搭配的合理性和协调性。二、说教法：美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。因此，在教学中我采用讲授法、讨论法、演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受服装搭配的过程，去发现美，创造美。三、说学法：教