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教案：四年级上册第一单元作文指导点评（共五则范文）

第一篇：教案：四年级上册第一单元作文指导点评《四年级上册第一单元习作指导》备课人：寿光市纪台镇中心小学王明生【课型】习作指导【教学目标】1.写一著名的旅游景点，或身边的景物。2.在口语交际的基础上，启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇妙之处，打算分方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序，注意开头、结尾要简洁明了，层次要分明，书写要认真。3.在写作过程中，要注意使用动静结合的方式，写出真情实感。【教学重点】1.使用动静结合的方式2.写出真情实感。【教学难点】让学生体验身边的自然美，突出一奇特之处，把景物写具体【教具准备】准备好PPT课件【课时安排】1课时【课前准备】想想你所写的景观，准备重点分哪几方面去写【教学过程】一、导入同学们，本组课文的作者带我们一起欣赏了许多大自然的奇观，使我们倍受感染，产生了拥抱大自然、热爱大自然的情感。你在与大自然的接触中一定会有许多奇特的经验，今天我们就一起来交流一下。板书：介绍一处自然景物。二、启发谈话，拓展思路同学们在生活中什么时间，什么地点能接触大自然，发现哪些奇异的景象？哪一方面给你留下了深刻的印象？（放学路上，小河边、树林中、田野中会发现奇特的花草树木。夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的情景„）三、读要求，名思路1.读《语文园地》的第一自然段，看看有哪些要求？（1）讲清奇特之处；（2）说明怎样形成（3）边听边问、边补充边讨论2.教师引导回忆《观潮》是按照潮来前──潮来时──潮头过后的顺序写的。描写潮来时的景观声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”，写景象从“一条白线”到“万马奔腾”写出了大潮的奇特雄伟壮观。《火烧云》一课作者从地面的景物、颜色、形状三个方面写出了它的奇特之处。然后老师引导学生，按什么顺序介绍最好？重点是什么？1）先介绍是什么？2）再介绍怎么样？（重点：有序、抓奇特之处、具体形象）3）怎样形成的？4）自己的感受3.学生个人准备（确定好内容，整理好思路，重点内容自己小声说说）4.小组合作交流（组内轮流叙述，相互补充，指点，推荐最好的）5.班内同学交流，展示小组交流的成果，大家评议（请一名自告奋勇的同学演示，师生共同评议）6.教师小结：同学们能将自己周围的自然景物的奇特秀美展示给大家，可见同学们对周围的景物还是留心观察的，希望你们继续努力，你们的发现会更多，对自然的情感会更浓，口语交际的能力会更强。7.布置作业：这次习作要求共有四点：（1）通过观察写一处自然景观、旅游景点，身边景物均可。（2）突出一点奇特之处。（3）按一定顺序写。（4）具体生动。【板书设计】开头、结尾一定要简洁，且遥相呼应；写自己熟悉的景点，按一定顺序写，突出一奇特之处，写的具体而生动。【教学反思】习作点评课【教学目标】1.与同学们交流自己所写的景观，看清所写景物的奇特之处。2.点评同学们的作文：从开头、结尾、段落层次、书写、及按一定顺序介绍、描写等方面进行讲评。3.看看哪位同学在写作中中融入自己的情感，给人以真情动人之感。【教学过程】一、谈话激发兴趣，导入新课同学们，上节课我们进行了写作练习，我通过初读同学们的作文，可以看得出大家不仅善于观察，善于发现，把自己寻找到的美展示给大家了，做得很好。这节课我们就来点评同学的作文，看看哪位同学点评的好。（师板书：作文点评）二、明确这次习作点评要点１.开头结尾是否简洁明了，是否遥相呼应。２.层次是否分明，书写是否认真。3.语句是否通顺，错别字是多还是少。4.看看是否抓住了自己熟悉的景物特征，语言是否具体生动，是否按一定顺序写。三、、例文点评黄山日出黄山日出，被称为美景奇观。为了目睹这一美景，暑假里，我随妈妈来到黄山。(开篇点题)晚上，我们住在北海宾馆。爬山观景的劳累，使我很快进入了梦乡。迷糊中，只听见有人喊：“快，起来看日出!”我一骨碌爬起来，揉着蒙眬的睡眼，跟着大人往外走。一阵山风吹来，好凉哪!我清醒了许多，看看天上还泛着星光，一路上树影婆娑，怪神秘的。我来到清凉台，这是一个观日出的好地方，此时已有不少人等候在这里了。凭着人小，我七挤八拐，找了个好位子，等待着。(清晨，找了个好位子，等待日出。)过了一会儿，东方显出了鱼肚白，人群开始骚动。一会儿，鱼肚白渐渐地转成粉红色，东方的天际出现了橙色的彩霞。忽然，天边出现了一道发亮的光，是那样耀眼，不知谁说了声：“快了，快了。”(日出前，人群的情绪与天空的变化。)不知是冷，还是激动，我只觉得心里发紧，牙齿打颤。我看看四周，大人们开始忙碌起来，有照相机的准备按快门，等待着拍下那瑰丽的景象；没有照相机的翘首以待，大家似乎停止了呼吸。不知过了多久，太阳像一个小红球，突然从云海间跳出来，开始是半个，渐渐变成一个大红球。大地妈妈好像不愿让太阳离开怀抱似的，太阳只好一点