教案贵阳童谣丝娃娃教案及反思.docx

教案贵阳童谣丝娃娃教案及反思

第一篇：教案贵阳童谣丝娃娃教案及反思贵阳童谣：丝娃娃（大班语言活动）活动设计意图：随着本土意识的抬头，乡土语言渐渐受到了广泛的重视，现在贵阳方言说的标准的孩子已经不多了，对保护地方方言不利，所以我们想通过“童谣”来让幼儿了解、熟悉和学会贵阳话。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。活动选的内容也富有贵阳特色，想通过游戏教学让孩子能对童谣和方言有进一步的了解，从而也让孩子感受一下念童谣的乐趣。教材分析：幼儿园童谣不仅可以丰富幼儿学习生活同时还是为了传承传统文化，将贵阳的地方方言以一种轻松的方式让幼儿学习吸收，童谣有教育意义，使幼儿容易明白。学情分析：受到环境的影响小朋友们习惯了用普通话交流，从而在公共场合不习惯讲贵阳方言，针对这样的现象，我们设计了贵阳童谣“丝娃娃”来让幼儿了解、熟悉和学会贵阳话。活动目标：1.学习童谣，理解童谣内容。2.通过游戏形式能有节奏的朗诵童谣。3.激发热爱家乡语言的情感。活动重点：在理解童谣内容的基础上学习用贵阳方言有节奏的诵读童谣。活动难点：一边朗诵童谣一边游戏。活动准备：童谣图示、丝娃娃活动过程：一、实物导入（出示丝娃娃）教师：“今天老师带来了一样贵阳的特色小吃，小朋友知道是什么吗？”幼儿回答，教师出示实物丝娃娃，教师：“当当当当，那就是丝娃娃！我请两个小朋友上来观察一下丝娃娃的样子，并且尝一尝丝娃娃的味道”两位小朋友观察、品尝丝娃娃，教师：“请你们描述一下丝娃娃的样子，说一说丝娃娃的味道”，幼儿描述。教师小结：“丝娃娃在贵州是一种常见的传统小吃之一，把切成丝的蔬菜，如黄瓜丝、萝卜丝、鱼腥草（折耳根）等，包在皮里面，包好的丝娃娃外形很像襁褓中的婴儿，浇上特制的蘸水，它的味道酸中有辣辣中有酸，吃起来清脆可口”。【设计意图：通过丝娃娃实物引发幼儿的兴趣，目的让幼儿对丝娃娃有初步的了解，同时唤起幼儿有关丝娃娃的生活经验。】二、出示图片，导入童谣。1.第一遍朗诵。教师：“刚刚我们已经了解了丝娃娃，现在我们来听一听一首关于丝娃娃的童谣，平时我们都用普通话朗诵，今天我们用我们的家乡话贵阳话来朗诵吧”教师一边指图示一边朗诵童谣，教师讲解童谣内容，教师提问：“这首童谣真有趣，请问你记住哪一句呢？”幼儿回答。教师：“那小朋友们用贵阳话跟着老师再来朗诵一边童谣吧”。2.第二遍有节奏的朗诵。幼儿通过边拍手（两下），拍腿（一下）的形式有节奏的朗诵童谣。3.第三遍分组朗诵。先对幼儿分组，再分角色进行角色扮演（如：一位幼儿扮演“黄瓜丝”一位幼儿扮演“胡箩卜丝”等，剩下的一位幼儿扮演“丝娃娃皮”）。4.第四遍朗诵。集体朗诵童谣。【设计意图：在幼儿已经初步认识丝娃娃的基础上，用贵阳话导入童谣，并以幼儿喜欢的游戏形式让幼儿更加理解童谣的内容。】三、游戏1.拍手游戏。教师：“这首好听的童谣还可以玩游戏，请一个小朋友和我一起示范一下吧”，教师邀请一位幼儿共同示范用拍手的形式朗诵童谣，教师提示童谣内容，全体幼儿玩拍手朗诵童谣游戏。2.石头剪刀布游戏。教师：“刚才我们用手来玩游戏，现在我们一边说童谣一边用脚来玩石头剪刀布的游戏吧，邀请一位小朋友与我一起示范”，教师讲解游戏玩法（双脚并拢代表石头，左右两边张开脚代表布，前后张开脚代表剪刀），请全班小朋友自己找到一位小伙伴共同游戏。【设计意图：由于幼儿在上一环节对童谣的节奏表现不够充分，于是通过以下两个游戏加深幼儿对童谣的理解，进一步有节奏的用贵阳话朗诵童谣，增加童谣的趣味性。】四、结束教师邀请全班小朋友一起品尝丝娃娃。附：贵阳童谣“丝娃娃”贵阳小吃多，听我说一说。街（gāi）头最常见，颜色最鲜艳。薄薄一张皮，丝丝裹里面。酸辣爽口味，开胃身体棒。请你尝（sang）一哈，贵阳丝娃娃。贵阳童谣“丝娃娃”课后反思本次活动选的内容也富有贵阳特色，想通过游戏教学让孩子能对童谣和方言有进一步的了解，从而也让孩子感受一下念童谣的乐趣。这一活动根据大班幼儿的年龄特点设计，将贵阳小吃“丝娃娃”进行了原创，以学习方言童谣为重点，以两人合作协调拍击为难点，目标的定位也较适合，易被大班幼儿所接受。在整个过程中，从体验丝娃娃的味道入手，成功唤醒幼儿已有经验，自然引出新童谣《丝娃娃》，通过一系列图片提示，有效的教学手段，在看看、说说、玩玩中体现了张弛有度、宽松、愉悦的活动氛围，层层推进、逐步提升。尤其是难点的解决巧妙而自然，利用拍手游戏帮助幼儿学会与同伴左右手协调地拍击，促进了目标的达成，与主题紧密联系。活动中，教师引导幼儿通过自主观察、集体讨论、游戏体验等途径，建构自己的经验感受，提升了对民间童谣的兴趣。在导入部分，请两位幼儿观察、品尝丝娃娃，此过程中，幼儿兴趣浓厚。出示图片，导入童谣部分，幼儿在日常生活中都是用普通话交流，当老师用贵阳话朗诵童谣时幼儿都很新奇，在教学中，老师鼓