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教研会议发言

第一篇：教研会议发言1、组织课堂教学交流。比如组内教师的相互听课评课说课；优秀教师的示范课；新教师的合格课2、组织课题研究。一是对上级教研部门推荐的课题或子课题的推广应用和实验研究3、培养新教师，帮助新上岗教师尽快进入角色，尽早走向成熟4、指导集体备课。学科教研组长要帮助和指导本学科的各年级备课组，搞好集体备课。指导备课组分析和把握教材，制定出切实可行的学期教学计划，指导检查集体备课的质量和执行情况。5、主持教研活动，定时间、定地点、定内容，组织集体备课、互相听课等活动。突出指导性，要强调效果。6、教研组长要严肃教研活动纪律，引导大家认真对待每一次教研活动，激发本组成员研究兴趣，形成浓厚的教研气氛。要发挥组员的合力，共同探讨新形势下的教育方法、策略、备课、上课、听课的适宜方法。第二篇：2009.9.4教研组长会议发言2009.9.4教研组长会议上的发言校本研训工作，就是为了要推进新课程的实施及提高教师素质、提高教学质量。因此，我们将校本研训的着力点放在了教学和课程改革中所遇到的实际问题上；切入点放在了教师教学方式的转变上；生长点放在了促进学生发展和教师自我提升上。本着这样的思路，希望组长们切实做好组内的学习工作，教育教学常规管理工作。那么这里我想提几点建议，供组长们参考。一、反思。1、是不是要求认真制订个人三年发展规划或者学计划，将学校要求的期中、期末教学反思和自己的发展规划或者学和学期计划对照，反思自己的教学得失，及时总结经验教训。2、结合课堂教学，认真做好课前、课中、课后的反思工作。课前反思：反思上一堂课我的缺点在那里，在这一节课我如何补上等等？如果是老教师还可以反思这一次和上一届教的时候应有什么改动。新课程的理念如何渗透，三维目标如何落实，教学策略怎样运用等等。教学设计时问题设置有没有梯度性，各种性质问题是否都具备，还是单一，（比如我的问题是侧重信息辨析，还是信息整合类？）课中反思：根据教学实际,及时反思调整教学策略。然后是课后反思：上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功之处，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的东西，从而找到改进的切入口。是教师对教材掌握还不够，还是教学目标合适，达成的有效教学究竟在那几个维度上，注重的是只是的记忆还是思维演绎等等，都可以知道组员思考，反思。二、抓好教学管理常规，提倡集体备课。组织好每周1次的教学研究活动。主要内容有组织备课组集体备课、检查教案、研究解决教学疑难问题、征求学生意见、调查问卷等。学习教学经验，讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。教研组活动要有出勤和活动记录。建议教研组每学期组内开展一次观摩评议活动，研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量。活动要有总结材料。组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每月至少集体备课一次注意积累资料和总结经验。我看仁爱、蛟川老师经常性出试卷，我们是不是不断提高练习题、单元过关题、考试题的质量，向建立学科题库方向发展。网上下载是一个途径，但拿来之物毕竟是别人的，与自己的业务成长是没有好处的。三、业务学习学习的重要性我想不用再说了，我们大家也都知道，可是知道是一回事，做又是一回事。所以我们是不是利用教务处安排给我们的每周一次教研活动的时间，进行一些业务上的学习，考试，讨论都可以。之一点语文组做的还是可以的，学习资料也是蛮多的。应该说是有好处的，想语文教研员老师，就因为我们曾经好好准备文学常识考试而大力表扬我们，提到好几次，当然并不是因为要表扬而这么做，我想我们更重要的是提高我校教师的业务能力和素养吧。（1）自我超越：能够不断理清个人的真实愿望、集中精力、培养耐心、实现自我超越。自我超越首先要对学习的方式有一定的认识，学习一般有三种类型：个人学习、组织学习和学习型组织，这三种方式是不断深入的，个人学习是基础，而学习型组织是最终要实现的目标。另外，自我超越强调对人性的假设即“自我超越人”，它区别以往的人性假设，其最大的特点是把组织成员看作不断成长的、可以通过学习而不断提高的。因此，我们所从事的事业在业务上个人只有不断的学习，才能在不断的变幻中更好的掌握和运用。（2）改善心智模式：心智模式是看待旧事物形成的特定的思维定势。每个成员都要有改善自己心智模式的要求。心智模式是认知心理学的一个概念，是指人们的思想方法、思维习惯、思维风格和心理素质的反映。改善心智模式是艰难的事。首先要正确的看待自己，要了解自己的长处和不足，要管理好自己、要控制好自己。要正确地对待别人、理解别人。在这个基础上，我们要做到有正义感、讲正气；要有责任感，对家庭、对集体、对社会负起应有地责任；要有同情心，对周围同志遇到困难主动帮助、在