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教研建议

第一篇：教研建议教研建议：1、邀请听课制：把推门课、规定公开课改成邀请听课制，如规定每个学期每人至少请15人次到教室里听课（大约2次），可以是领导、其它学科教师、家长等。这样做的好处是：(1)促进教师人际关系，还可避免领导听课评价给教师带来的精神压力。（2）教师自主教研意识增强，积极性高。（3）真正让学校里最应当受到尊重的有水平的教师受到尊重，有利于学校学术氛围的形成。2、网络教研：（1）问题背景：教研活动的价值具体体现在三个方面：对于上课教师的价值、对于听课教师的价值、对于学生的价值。教研活动对学生的价值已经毋庸置疑，如果从教师的角度出发，目前的教研活动对于上课教师的价值最大。一个教师执教公开课的过程中，他会去主动了解教材的本意，反复思考自己的教学设计，通过试教课发现自己的不足，在教研员的指导下（或他人交流中）提高自身的素质，总之一次成功的教研活动可以让执教教师获得更好的成长，一名优秀教师总是在一次次教研活动中，通过执教公开课成长起来的。其次，对于参与教研活动的教师来说，也具有一定的价值，教师每参与一次教研活动，或多或少都有一些收获，可以了解到一次优秀的教学设计，可以和自己的教学设计做对比，可以知道当前的教学动态，可以获得一些相关的信息。然而，目前的教研活动我们总觉得收益不够高，一方面，执教教师备课与研发过程中孤军作战，缺少支撑，另一方面，即使准备了课，40分钟一上课，听课老师一评课，教研活动就默默结束，一次教研活动确实能使一位或者数位执教教师得到快速成长，总让人感觉优秀教学资源没有充分利用，没有充分共享，而执教的现场活动结束，执教教师也会逐渐缺乏反思后推力；相对大部分听课教师而言，被动为主，只能得到有限的成长。由于受到时间、地点、路程等多方面原因，不是每个教师都能参与到教研活动，这样他成长的机会就大为减少。教育改革成败很多地方取决于优秀骨干教师群体的支撑，我们需要的不仅仅是一个两个名优教师，我们需要的是优秀教师的群体。现有教研活动，从区域而言确实不少，然而僧多粥少，就学校而言，许多教师还是缺少足够的教研活动。有限的教研活动导致教师闭门造车，很难让教师群体快速地成长。因此在这样的情况下，对于渴望快速成长的教师来说是不够的。（2）问题解决方法：由此，我们想到了利用我们的网络平台，让我们的教师参与到更多的教研活动中来，能够在一次教研活动中直接参与到教材的分析、教学的设计、试教后的体会、主题的探讨、公开课的评论等这些环节的讨论中来，这样就能大大的提高我们参与教研活动的频率和效率，促使我们教师的专业成长。形式可以是跟帖、回帖、回复、QQ群等。第二篇：学校教研工作建议根据李局长讲话精神，针对这学期我校教研工作提出几点建议：一、强化常规教学管理，夯实基础，提高教学效益。1、加大校本培训的力度，认真学习钻研《新课程标准》，结合我校和班级实际情况，每位教师制订出切实可行的计划并严格按其计划实施，真正做到有计划，有目标，有实施，有记录，有考勤，有总结，有效果。2、依靠年级教研组开展集体备课，加强同科教师间的经验交流，改革教学方法，促进学科整合，整体提高教学效能。3、开展听、评、说课等即时教研，搞好课例研讨，开展主题研讨。做到课前有准备，课后有反思、有分析。每位教师都要参与，都要发言，都能够把新课程理念运用到教学实践中。4、组织阶段性教学质量测评和试卷分析，有针对性的改革教学，下学期我们继续坚持执行月考制度，单元过关制度等。5、搞好课题的阶段性总结和结题工作。6、加强校际的沟通。结合我校实际情况，同其它兄弟学校共同研讨，取长补短，共同促进，使每位教师都有向兄弟学校学习的机会，继续争取与手拉手学校多联系，勤沟通，请进来学习，走出去锻炼。7、要求每位教师要做到：学习一篇教育教改理论文章（管理人员和骨干教师读一本教育专著）；写好每堂课教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比，写一篇研讨文章。积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听课至少20节。每学期每人至少出一节公开课，一节优质教学设计、一节评课记实、一节说科材料；每学期写一篇教学反思、一篇业务心得。第三篇：幼儿园教研工作建议学前教育教研工作建议为了进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）精神，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）所提出的保育教育目标。规范幼儿园教育教学行为，建立并完善促进幼儿、教师发展的评价体系，深化幼儿园课程改革和特色文化建设，促进全县幼儿园保教质量的提高。特提出如下建议：（一）重视教师培训实施素质教育教师是关键。幼儿园要长期关注教师的专业成长，加强教师教育教学的