教育从“心”出发——素养教育体验式培训[精选合集].docx

教育从“心”出发——素养教育体验式培训[精选合集]

第一篇：教育从“心”出发——素养教育体验式培训教育从“心”出发——湖州帕丁顿双语学校素养教育体验式培训“我这里有4个关于我自己的故事和大家分享，其中一个不是真实的，你们需要通过质疑我的故事或者质疑我的澄清方式来拆穿我。”这是一段与众不同的自我介绍，上海交大教育集团青少年素养研究院顾问FrankRoss用《谎言盾牌》的活动为湖州帕丁顿双语学校的老师们拉开了素质教育体验式培训的序幕。4月9-10日，FrankRoss带领他团队来到湖州帕丁顿双语学校，为学校的教师们带来了两场素质教育体验式培训。培训通过团体活动与素质教育理论相结合的方式让教师们去亲身感受什么是体验学习。《网球工厂》的活动中，教师团队分成两个小组进行竞赛，让网球能够最快的在每个人手中传递。活动中每一位教师都积极的参与，每个人的个人素养在团体中都展现了出来，并通过不停的尝试合作，碰撞出了智慧的火花。网球传递的时间从4秒缩短到了0.43秒，整个过程中有事件的分析、经验的尝试、认知的改变，当然少不了的还有最后取得成功时候积极的情绪情感体验。“这全面系统地将领先的“教育创新”的成果——体验学习呈现出来。”上海交大教育集团青少年素养教育研究院研发总监宋军说到。体验式教育就好像一朵盛开的花朵，包含了三个内容：我（个人素养）、你（社会素养）和它（方法素养），在《网球工厂》中作为个体的“我”参与到活动中，运用网球的“它”与群体中的“你”互动共同完成了最短时间传递的学习任务。课堂活动中应该有头脑的思考、手的活动、心的交互、灵的碰撞，结合了全部就激发了内在动力，实现了全能教育的全部过程。我们的教育我们的课堂不就应该让孩子们有这样的体验和成长吗？体验学习，作为传统教育的有力补充，融入进了学校教育教学工作中。寓教于乐的课堂能全面地促进了学生和教师个人综合能力的发掘与发展。教师团队在教学工作中，除了完成知识传授工作外，还会面临的来自学生个人成长方面的挑战，如自理能力、独立性、沟通困难、挑战性行为、动力不足、学习效果差距大等综合能力问题。本次培训为教师团队提供了有效解的决方案，促进了教师基本潜能的发展，在获知教育基本规律的前提下，帮助教师形成自我觉醒的工作模式，为将来更好的开展教育工作打下了坚实的基础。第二篇：感恩教育主题演讲稿：《从心出发》感恩教育主题演讲稿：《从心出发》感恩教育主题演讲稿：《从心出发》尊敬的各位领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：大家下午好！今天我为大家演讲的题目是《从心出发》。有一个故事，听过的人都泪流满面；有一条短信，看过的人都为之动容；有一颗真心，所有的人都为之感动！2013年4月20日雅安发生了7级地震，有一位母亲用瘦弱的肩膀，顶住了巨大的水泥板，用弯曲的脊背挡住了重重的瓦砾；用纤弱的双手抵住了坚硬的地板。然而在她身下却有一个不满周岁的婴儿，婴儿受到惊吓哇哇啼哭，她安慰孩子：“宝贝，不哭。”孩子迷茫地望着母亲继而沉沉入睡。渐渐地，母亲已经筋疲力尽了，但她仍然用尽自己所有的力气完成了一条短信：“亲爱的宝贝，如果你有幸能够存活下来，一定要记住，妈妈爱你！”这是母亲的遗言，更是母爱的宣言啊！这个故事让我们感到了母爱的无私和伟大。我们应该感恩父母，因为当我们遇到困难时能倾注所有来帮助我们的人一定是父母；我们应该感恩父母，因为当我们受到委屈时能耐心听我们哭诉的人一定是父母；我们应该感恩父母，因为当我们在远方学习的时候，依然牵挂我们的一定还是父母。记得放暑假那天下午，爸爸到学校帮我拿东西，因为书本太多，我说分两次拿吧，可是爸爸他却挥挥手说：“没事儿，爸爸能行！”爸爸他为了能一次拿完就把被子和书本放在一起，想扛到肩上，可是爸爸他第一次没有扛起来，第二次才勉强把东西扛到了肩膀上，我在后面看着爸爸踉跄地下了46级台阶。到了楼梯口早已是满头大汗的他还不忘回头看我跟上了没有，看着爸爸气喘吁吁的样子，我问：“爸，您累吗？咱们歇会儿吧！”可爸却笑着说：“没事儿，爸爸不累，我们赶紧回家吧，你妈妈还在盼着你呢！”说完爸爸就背着东西往前走，我在后面默默地跟着他，我抬头看着他那若隐若现的白发，看着他那不再挺拔的身体，看着他那消瘦的背影，不禁鼻子一酸，眼泪掉了下来。因为，我知道，他把爱全部倾注在我身上了。每次回家，看着爸爸妈妈忙碌的样子，看着他们的头发在渐渐变白，看着他们在一天天的老去，可是，我却无能为力。但是，我应该学会感恩，感恩父母曾我付出的点点滴滴。我总在心里祈祷：时光时光你慢些吧！不要让他们变得更老了。人生是我们一个重要的课堂，父母就是这个课堂上从始至终的教导者。感谢父母为我们付出的一切。用心地去看一眼自己的父母，他们的皱纹越来越多，他们的头发在一天一天地斑白，他们的身体越来越弱，病越来越多了，而你有多久没有关心他们了。我们的父母很容易满足，一句