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教师资格证说课考试过程

第一篇：教师资格证说课考试过程注意事项1、考生必须凭《成都市申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力审查表》和有效身份证原件到指定考场参加说课考试。2、考生准备的提纲、教案、教材等允许带进考室作为参考。3、本次说课考试只安排一次，因故未参加考试者，视为自动放弃考试。4、说课结束后5—7个工作日内，电话通知说课不合格的考生（请保持电话通畅）。5、未接到电话通知的考生（表明说课合格），请于7月5日—7月9日凭本人身份证原件到原现场确认点领取证书（由学校统一提交申请的高校应届毕业生，到所在学校领取）。6、如需委托他人代领证书，被委托人在领取时须提供本人身份证原件和委托人的委托书、身份证复印件。7、考生需根据自己申请的学科，找到相应的说课题目备课。各学科的说课题目考生需全面准备。说课时，考官将随机抽取其中一题进行考核。说课考试流程报到、集中候考抽取说课顺序号抽取说课题目写课堂设计（40分钟以内）说课（15分钟以内）签字、离开考场说明：1.考生在抽取说课题目后，应有40分钟以内的时间对所抽题目进行课堂设计。2.课堂设计内容要求：含教学内容（教学课题）、教学目标、教学重难点、板书设计、教学过程等内容（必须是手写体）。3.说课结束后，所写课堂设计交给评委，并与该考生的《能力审查表》、《测试标准表》、《面试标准表》等装订在一起。高级中学教师资格说课题目如下：高中语文题目数学说课题目：再别康桥（高一册，第2课）我与地坛（高一册，第7课）我若为王（高二册，第6课）过秦论（高二册，第17课）荷花淀（高二册，第3课）声声慢（李清照）（高三册，第8课）游褒禅山记（高三册，第18课）陈奂生上城（高四册，第3课）人是什么（高五册，第2课）将进酒（高五册，第15课）1.函数y=asin(ωx+y)的图象（第一册·下）2．反函数（第一册·上）3．等比数列前n项和（第一册·上）4．平移（第一册·下）5．抛物线的简单几何性质（第二册·上）6．曲线与方程（第二册·上）7．球的体积（第二册·下）8．两个向量的数量积（第二册·下）9．距离（第二册·下）10．相互独立事件同时发生的概率（第二册·下）注：所用教材为人教版现行高中数学教科书。英语说课题目：1.sefcbook1aunit4reading“therescue”p242．sefcbook1aunit12speakingp793．sefcbook1bunit21listeningp574．sefcbook1bunit20grammarp545．sefcbook1bunit16integratingskill“animalexperiments”p276．sefcbook2aunit4reading:“englishpoetry”p277．sefcbook2aunit9integratingskills“voicesoftheearchsummit”p718．sefcbook2bunit20grammarp78历史说课题目中国古代史：《中国古代史》全一册人民教育出版社篇二：教师资格证说课步骤教师资格证的说课考试（留下来，省得找不到了）自我介绍：各位评委老师，上午好，我是_____号考生。说课：今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。教材分析：本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。教学目标知识目标：1、2、（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）能力目标；1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。（根据需要选择能力目标）情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。）当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点重点难点重点：难点：（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课