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教育叙事：用真心呵护孩子

第一篇：教育叙事：用真心呵护孩子用真心呵护孩子2012年，怀揣着为人师的喜悦和对未来的憧憬，我踏上了缪集小学的三尺讲台，开始了我平凡朴实的教学生涯。从此，我成为一名真正的教师。“师者，所以传道授业解惑也”，我暗下决心，要做一名合格的老师。教育家曾说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水”。作为一名新入职的青年教师，我时刻谨记这句话。怀揣着对教育事业满腔热爱之情，在工作中我始终保持一丝不苟的学习态度和刻苦钻研的求学精神，努力钻研教材，针对班中学生情况有针对性的备好课，尽力上好每一堂课。“上一节课简单，上好一节课难”，为了上好每一节课，我无形当中放弃了许多休息时间，一旦来到学校，就以十二分的精神投入教学工作中，研读教材，查阅资料，分析学生，就连课间休息时也常常沉浸在书本中。曾经有一名非常细心的女孩在日记中写下这么一段话：“下课了，当别的老师在那里喝茶聊天时，我们看到语文老师依然伏案书写或是认真批改作业，她总是办公室最繁忙的一个老师。”我相信“一分耕耘一分收获”，我努力地将工作中新学到的知识去浇灌祖国的花朵，让每个孩子都能吸收到新鲜的知识雨露，使之茁壮成长。同时我常常用这句话勉励自己的学生，很高兴，可爱的孩子们慢慢学会如何主动自觉去学习而且爱上了学习。对于一名老师来说，还有什么比这更令人兴奋？每个孩子都是独特的个体，这就需要我们充分认识到每个孩子的特点，做到有针对性的“有的放矢”。怎么做?在具体的工作中，不吝惜休息时间，闲暇之余，走进学生之中，与他们做朋友，倾听孩子们的心声，为他们排忧解难；耐心帮助，细心关爱。教师对学生的爱源于母爱，有时胜于母爱，这种爱能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。当学生生病了，伸手摸摸孩子的额头，为孩子倒上一杯热水，不经意的一个动作悄悄温暖了一个学生的心，也使得班中一个最调皮最令老师头痛的小“怪孩”成为班级“突出进步之星”。当你经常深入学生中，你会发现，孩子们已经将你视为一个大朋友，一个可以为你出谋划策的良师益友，有生如此，师复何求？走进学生，缩短师生间的距离，同时还要求我们走进孩子内心，及时发现问题，做他们的指路人。对于一些落后生，更需要一份耐心和爱心。我目前所执教的四年级，由于种种原因，底子薄弱基础较差而且有许多落后生学习特困户。刚刚接手时，着实犯难：怎么办？是放任自流还是重头抓起？“师者，父母心”，每一个父母都不希望看到自己的孩子被放弃，我又怎能舍弃他们呢？一段艰巨的攻击战拉开了序幕：考试摸底，了解每个学生情况，成绩优秀者予以表扬，成绩不佳者予以鼓励；细心观察学生学习习惯，找出问题，有针对性开展教育。对于活泼好动者，上课多提醒多点名多提问；学习懒惰者，恩威并用，保证完成作业。慢慢的，班中拖拉散漫的班风有所好转，很多学生有了极大的进步。“师者，父母心”，我们既应有师者对孩子的教育也应有对孩子的关爱，而且这种父母式的关爱应让孩子切实体会到，在实际教学生活中，我竭力做到这点。比如，班中缪士阳缪士标书写潦乱不认真，我会很严肃地予以当堂批评然后下达重罚命令。可是，课下我会再三掂量学生会花多少时间完成这些惩罚性作业，会不会太辛苦了，做得太晚了，而影响第二天的学习。于是私下找到他们进行教育鼓励，悄悄地对他们说：“因为你们某些方面表现不错（找出一些闪光点），将功补过，所以打对折，抄5遍算了。但不要告诉别人，这是特别照顾你的。”看到孩子欣喜的表情以及工整的作业，我相信也许这比罚抄十遍的效果好得多，学生因为感谢你而在下次做得更好。当我班最调皮最好惹事的一个同学因事犯错的时候，我问明情况予以严厉批评，使他认识到自身错误。但这还不够，还应让他感受到老师对他的器重与喜爱。我会握着他的手或抚摸着他的头，放低声音真诚地告诉他：“老师其实是喜欢你的，你还是有这样那样的优点。正因为我在乎你所以才对你这么失望这么生气。正因为我喜欢你，所以希望你更好。我跟你父母一样，是‘爱之深，责之切’啊！”现在，这个男孩依然活泼好动但却是班中认真负责学习积极的“纪律委员”.所以，让我们试着悄悄地对每个学生说一句：“老师是喜欢你的。”这句话绝对是良药，绝对收买人心。课下聊天时，有一次我问学生：“老师是不是很严？”，天真可爱的孩子们异口同声地回答：“老师表面严，但实际上对我们最好！”。展望未来，脚下的路刚刚开始，或许未来依然充满了无尽的变数和坎坷。但是，我甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；我甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳；我甘愿献出自己拳拳挚诚之心，无愧于生，无愧于己，真正做到“师者，父母心”。简要概述“师者，父母心”，这是作为一名教师应有的道德底线，也是我工作以来始终坚守的工作原则。因此，站在三尺讲台之上，我时刻要求自己，以一颗爱子之心爱护每一个孩子，不放弃每一个孩子。在平常的工作中，我竭尽全力备好课，备教材备