教研与师训总结.docx

教研与师训总结

第一篇：教研与师训总结工作总结教研活动面对教育的发展,教师只有不断学习，提高自身素质，才能适应当前教育发展的要求。为此县教体局为了进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学水平，引导教师研究课堂教学艺术，要求全县各中小学校以提高教师素质为根本，坚持立足课堂，全员参与，以赛带课，以评促改，引导教师关注课堂，关注教学行为调整，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性、高效性，从而提高课堂教学质量。一年来，我镇各中小学校按照要求有序开展了赛课活动，层层选拔，择优推荐，上学期进行五次这样的活动，取得了一定效果，镇中心校会按要求持续开展这项活动。按照县教研室的要求，镇中心校还开展了彰显我镇教研特色的微课下的集体备课教研活动，上学期，小学在全镇举行了五次这样的教研活动。本学期，小学、初中还联合举行了微课下的集体备课，镇中心校、各中小学进行了多次次这样的教研活动，除此以外，还进行了多次听评课活动。教师培训根据上级有关教师培训的具体要求，促进教育改革，加强教师的专业化成长，镇中心校非常重视教师培训，去冬今春，全镇教师参加网络“国培学习”300余人次，其它县级及以上培训200余人次，2017年春节寒假，镇中心校还安排了校本教研全覆盖培训活动。2017年2月15日，梁庄中心校联合马上中心校、县七实小、县八实小在内黄县教师进修学校有偿举行了以“重塑责任心赢在执行力”为主题的培训活动，我镇有近120人参加。除此以外，中心校、各学校还以开会、研讨等形式多次进行培训活动。这些活动对促进我镇中小学教师教学专业能力提升很有益处，并有效缓解工学矛盾。第二篇：教研师训总结2016—2017学年工作已经结束，在这一学年中，我校按工作计划，认真组织教育教学培训学习以及远程教育培训考核，开展好班级教学工作，为提高教学成绩打好基础。一、继续教育学习和教学常规工作在这一年中，认真组织好教师的继续教育培训学习，开展好自修课程的交流，学习，汇报工作，通过学习，使教师进一步理解新教材与老教材在教育理念，教师专业角色定位，教学策略等方面的差别，教师是学生学习的促进者，学生探究的合作者，学生发展的引导者，个性化教学的创新者，通过对《走向发展性课程评价》的学习，使教师深刻领会新课程改革背景下评价与考试改革的必要性、迫切性和可能性，激发自身积极投身评价改革的愿望和决心。认真抓好教学常规工作，教学工作的重点是教与学，要正确处理好教育与学习的关系，在教学工作中，我校重点抓了教师的备课，学生的作业批改，远程教育设施的充分利用等几个重要环节，使长期以来，强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状得到一定的纠正，逐步培养学生动手动脑，能分析，能判断，能解决问题的能力，课堂教学正常有序的开展。二、教研活动学年初，对上学年教学成绩进行分析，找出教学中存在的问题，分析了解学生的学生情况，学习方法，使教师清楚教学中的薄弱环节，制定相应的措施计划。按计划组织了一年级和四年级的课堂教学研究活动，主要目的是探讨低年级如何进行识字教学，中年级的阅读练习，结合新课程，新教法，使大家互相学习，共同提高，考虑到各年级中后进生比较多，通过到期中考后进生的转化情况交流，使大家充分认识到有一部分后进生是可以转化的，他们也有很强的求知欲，自尊心，他们也像其他同学一样希望得到老师的表扬，同学的称赞。三、远程教育的充分利用这一学年来，我校结合上面工作安排，加强了远程教育的培训和使用，学校制定出培训计划和考核实施方案，通过认真学习，培训，全校教师都基本能使用远程教育设备，为教育教学服务，基本能操作刻录光盘，制作课件等操作，考核合格率达100%。四、存在问题1、教育思想达不到位，传统的教学方式，教育思想根深蒂固，学科为本而不以人为本的教育理念难以纠正，传统式，灌输式的教学手段继续沿用，自主、探究、互动等学习方式培养缺乏、学生的学习方法得到有效培养。2、室外活动课开展不足，学生整体能力差，课外阅读，课外知识获取少，缺乏创新能力。3、教师和学生都缺乏应变能力，平时只注重教材教学训练，缺乏说话，写话，分析问题的培养，学生学习方法死板，课堂气氛不活跃，学生和教师难以适应新的一些变化。4、学生动手操作能力差。5、远程教育使用不充分，新的教学方法没能得到很好的运用。第三篇：下学期教研师训工作总结[范文模版]下学期教研师训工作总结下学期教研师训工作总结一、工作思路回顾2013-2014下期，我校两校区教研师训工作以市教育局“三万工程”、“131工程”、“国培计划”、《学校精细化管理实施意见》、市教育局关于新一轮课程改革实施意见，以及学校新课程改革工作意见为指导，在“绿润生命、盛及未来”办学理念引领下，坚持实施“高站位决策，低重心运行，近距离服务，精细化管理”策略，围绕“一个中心、两个切入点、三项工程、十个载体”的工作思路，树立“六自精神