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教研活动主题方案

第一篇：教研活动主题方案语文教研组活动总结在贯彻落实文峰小学《三月教研活动月方案》，进一步推进语文学科新课程的实施，深化课堂教学改革，构建新课程理念下的有效教学，提高本校小学语文教师的教学实践能力，同时也为语文教师搭建一个交流、研讨、展示课堂教学成果的平台。教研组积极从3月4日--4月19日开展为期一个半月的小学语文学科主题研讨活动。为确保这次活动优质高效地开展，特做如下总结：一、明确了活动的目的和意义本次教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体的实践性研究活动。本次教研主题活动要体现教师的主体性，过程的民主性和主题的引领性，关注教师的参与和体验，激发教师学习的内驱力为基本理念，以提升语文教师队伍整体施教水平，提高教学质量为宗旨。二、活动主题操作性强１．“激发习作兴趣，提高习作能力”专题研究２．新课程背景下的语文课堂有效教学研究三、活动内容丰富1、每位教师围绕主题展示课堂教学。（一篇精读课一课时，一篇略读课一课时）2、骨干教师展示这一主题研究成果。四、活动流程具有创新特点：1、各教师根据主题查找资料展开学习。2、展示学习成果。（展示的形式是：教师的课堂教学+骨干教师的经验介绍）3、交流反思：各教师将研究的成果发布到班班通文档进行交流。做到资源共享五、各教师积极性高1、各教师要高度重视，按要求选好音像，课件等资源。2、参与教师每次提前熟悉与主题有关的教材内容，带着问题讲课、说课、听课、评课研讨。3、讲课教师准备好教案、教学反思、说课稿，论文上缴及时。小学语文三月份教研活动（主题）方案一、活动目的为了实施科研兴校战略，全面提升我校教研水平，促进教师专业成长，经研究决定在三月份举办“语文教研教学教研月”活动。二、活动主题１．“激发习作兴趣，提高习作能力”专题研究2．新课程背景下的语文课堂有效教学研究三、活动内容1、开展以“激发习作兴趣，提高习作能力”专题研究和“新课程背景下语文课堂有效教学”为研究主题的教学研究月活动。2、组织全体语文教师进行说课、讲课、听课、评课、反思、小结等教研活动。四、具体安排第一阶段：三月份初，成立语文教研课题研究小组并组织研讨活动，教师准备语文公开课。第二阶段：三月份中旬，1－6年级全体语文教师每人讲一节语文公开课课。第三阶段：三月份中下旬，在文峰小学远教室展示,推荐优秀者到中心学校进行小学教师素养大赛展示。语文公开课安排：三、活动时间、地点：2013年3月25日:三年级2013年3月27日：六年级2013年4月1日：五年级2013年4月3日：一年级4月18日――4月25日上交说课稿、公开课教案、教学反思、论文4、此主题方案，在4月25日之前完成。备注：（1）参与对象：语文组全体教师。（2）学校将组织对本次校内教研课进行打分、评比。（3）优秀者将推荐到中心学校进行小学语文教师素养大赛展示。第二篇：主题教研活动方案关于组织开展“践行实干精神提高教学质量”主题教研活动的通知各教研组长、备课组长：近日，各类公开课及随堂听课的课堂均凸显，部分老师并未真正领会“以学论教”的课程评价思想，并未真正让学生成为课堂教学的主体，导致部分课堂依旧是低质低效、杂乱无果。具体表现为：课堂纪律失控，缺少有效引导；老师自身语言缺少吸引力，不能引人入胜；教师对文本解读和把握不到位，无法引领学生提高认识；教师“满堂灌”，忽略学生的认知规律；学生参与面较小，更多学生得不到充分思考和练习；问题设臵无坡度，未体现分层教学，不能做到让不同的学生有不同的收获；教师缺少方法指导，一味拉着学生走；练习缺乏针对性，与课堂和学生脱节；教师急于完成环节，不顾学生掌握与否；课堂评价缺少人文性，符号式评价较多……为实现教研兴校的理想，切实提高课堂教学质量，以优异成绩来铸造“寿春品牌”，学校拟组织开展“践行实干精神，提高教学质量”主题教研活动。方案如下：一、责任人：语文组：赵耀陈锐王磊席柳忠数学组：王明宏陈卫国史贤阳胡龙兵英语组：胡金陵李怡明崔勤物理组：韩荣强化学组：孙兰芳政史地生组：杨早林范静萍张雨涵艺体组：龚朝辉二、活动流程：（一）分组讨论（元月4日至元月6日）由备课组长牵头组织，布臵本组老师围绕“目前影响自身课堂教学质量的因素及改进措施”为主题进行思考，撰写自己的反思心得；然后在组内进行充分讨论，形成会议纪要；之后本组老师分别再次撰写讨论后的学习心得，由备课组长汇总后交至本学科教研组长处，由教研组长汇总后，所有材料交学校审阅。（二）组长评议（元月7日至元月8日）教研组长认真阅读本组老师的心得体会，总结本组讨论结果，形成文字稿，内容包括：目前本组在课堂教学中存在的问题、改进措施及下阶段教研计划。并准备在近期教研组长及备课组长会议上交流（