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教育学论文1

第一篇：教育学论文1关于探讨新形势下教育观念的转变一、教育理念的现代化新形势下的教育理念,改变了以教师为中心的倾向,更多地关注学生的发展。并以学生发展为本,充分考虑了学生的需求。在教学思想上，将以知识的传授为重点转变为以学生的发展为中心。即加强核心能力的培养，使学生能够更加全面的发展，而不是单纯地从知识的角度。在教学方法上，要改变过去的旧有模式，通过问题的提出来引起学生的认知冲突，并在参与学生开放式的探究活动过程中，引导学生掌握解决问题的方法和步骤；在知识的积累和运用上，教师除了要准备教材上的和教师个人储备的知识外，更多的是要准备课堂上师生互动所产生的新知识。二、课程改革在教学实践中的意义与作用教师要摆脱旧的教育观念的束缚。更新教育观念，树立正确的人才观，质量观和学生观。当前在学校教育中最明显反映便是科学教育与人文教育的融合。科学教育是以传授科学知识，培养科学精神为主的教育。它要求学生系统学习科学知识，并具有追求真理、探索创新的科学精神。而人文教育是以传授人文知识、培养人文精神为主的教育。通过人文知识的传授，帮助学生运用一定的价值标准洞悉人生，完善心智。科学教育与人文教育的融合已成为各国教育界的共识和追求。教师要认识到课程改革与科学教育以及人文教育的内在联系，把课程改革深入到教育的本质中，发挥改革的重要作用。同时，教师要认识到课程改革的必要性和重要性。在教学中转变一下思维方式，转变一下教学方式，接受新事物，新方法，在实践中不断摸索教育之本。三、认识到教学要面向全体学生21世纪的教育应该以育人为本，努力培养适应社会需要的人，以此作为自己的根本宗旨。教学应面向大多数，面向全体学生。其实，培养人并不是排斥培养人才，它跟培养人才不应该是对立的，使每一个学生都充分地发展个性，成为适应社会需要的人。四、树立正确的人才观当今社会，需要的更多的是创新型的人才，对于旧的书本知识着重培养和塑造的是知识型的人才。而教学理念的更新,则在重视培养学生智商的同时,更关注学生情商的培养。单一的知识结构已不能再适应飞速变化着的社会。社会的发展不仅需要精通某个领域的专门人才，而且愈来愈需要具有综合素质的全面发展的人才。即培养综合运用型、创新型、多元智能发展型的人才。五、教师角色的转变让教师成为学生的良师益友，课堂才会真正成为师生共有课堂，学生自主学习的主阵地，学生才会真正成为课堂学习的主人，而不是奴隶。只有真正落实了教师角色的新定位,才能在改变教育观念的同时，找好教师的位置。六、知识结构的更新从课程改革来看，新课程标准中，将增加很多新的知识内容。有些内容是教师学过的，也有内容是教师没有学过。为了适应教学，教师首先应通过自学，参加继续教育学习或一些培训班的学习，提高自己的专业理论水平。其次，通过报刊，杂志、信息技术等收集有关的教育教学资料，充实自己的实践知识。文化课的开设，综合课程的开设，要求教师要了解学科史，了解学科文化的教育价值，了解学科在其它相关学科的应用等。也就是说教师不仅精通自己的专业知识，还要扩大知识面，对跨学科的知识有所了解。七、培养学生的创新能力传统的学习方式以教师及书本为中心，重视教师的教和学生对知识的被动接受，忽视学生在学习过程中的主动性和独立性，不利于学生学习能力的形成和创造性的发挥。面向21世纪，世界各国的基础教育课程改革都把改变学生的学习方式作为重要内容，以有利于培养学生的学习能力和创新能力。在科学教育中，改变学生的学习方式就是要改变过去那种重视接受已有科学结论和事实的学习方式，倡导以科学探究为主的学习方式。从科学的本质看，科学既是系统的知识体系，同时也是人类对自然的一种探究活动。学生在科学探究的过程中，能够体验科学研究的过程、掌握科学研究的方法、获得科学结论，从而提高学习能力，培养创新精神。八、重视学生的课外实践活动通过课外实践活动，学生可以将自己从学校、课本上学到的知识和技能运用于社会实践。这不仅可以锻炼学生运用所学知识解决实际问题的能力，还会大大激发学生学习积极性。教师对校内环境及所在社区的了解比较多，可以很好地开发和利用，更多的课外实践活动则主要靠学生在日常生活中的寻找和推介，所以教师还应注意发掘学生社会生活经验方面的资源，引导学生将书本知识转化为实践能力。第二篇：教育学论文1教育学论文专业：电气专09—1班班级：教育学（1）班辅导教师：张羽翔学号：91号姓名：成绩：浅论我国的教育改革1教育的目的就是依据一定社会需要和对人的认识而形成的关○于教育对象的总体发展规格的预期设想或规定，它以观念或思想的形成存在并发挥作用。它是培养人的总目标，关系到把受教育者培养成什么样的人和具有什么素质的问题。对一个国家来说，不同时期，对人才培养的要求也不同，国家教育也要求不同，我国也不例外。教育改革是改变教育方针和教育制度或革除陈旧