教育教学改革发展动态.docx

教育教学改革发展动态

第一篇：教育教学改革发展动态教育教学改革发展动态今后十年高等职业教育必须以提高质量为核心，以改革创新为动力，不断深化改革、加快发展，使高等职业教育在人才培养质量上有新提升，办学体制机制上有新突破，结构布局更加合理，社会服务能力日益增强，实现内涵发展的历史性跨越。今后高等职业教育的改革与发展，要主动适应区域经济社会发展需要，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合发展道路；要以提高质量为核心，深化教育教学改革，优化专业结构，加强师资队伍建设，扩大国际交流与合作，完善质量保障体系，提高人才培养质量和办学水平；要创新体制机制，增强办学活力，大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，不断提高高职教育服务经济社会发展的能力。坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务，着力职业道德和职业精神培养，强化职业技能训练，促进学生全面发展，培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才；全面提升高职院校的整体办学水平，不断增强社会服务能力，开展多样化继续教育，努力形成一批特色鲜明、水平较高、具有国际影响的高等职业院校。下一步高职教育要紧紧围绕科学把握办学定位、深化教育教学改革、推进体制机制创新、提升办学基础能力、拓展社会服务功能等五个方面推进改革与发展。“十二五”期间，教育部将按照统筹规划、先行试点、动态调整的原则，逐步启动国家示范性高等职业院校建设计划二期工程、地市级高等职业教育综合改革试点、示范性职业教育集团学校建设、高等职业院校“双师型”教师队伍建设、高等职业教育实训基地建设、高等职业教育共享型教学资源库和技能培训与继续教育服务平台建设等重大项目与改革试点，以政策引导、项目激励等多种方式，调动各方参与高等职业教育的积极性。通过持续改革与建设，努力使高等职业教育在办学体制、教学内容、教育方法、评价制度等方面取得重大突破，全面提高高等职业教育质量。各地要切实落实教育规划纲要，将高等职业教育纳入当地经济社会发展规划，整合资源，统筹布局，结合本地实际，大胆尝试，力争在体制机制创新方面率先取得突破。高职院校要积极争取当地政府和社会支持，主动服务地方经济发展需要，发挥人才高地和技术研发中心优势，为区域经济发展提供动力。第二篇：中小学教学改革动态和发展趋势[范文]中小学教学改革动态和发展趋势----南宁市教科所邓雅学一、“南有洋思，北有杜郎口”——教育界风靡一时的“追捧”现象“先学后教，当堂训练”的教学模式传遍全国，演变成当代教育史的神话传说。杜郎口中学以教学改革为抓手，对原有的课堂教学进行了“颠覆性的变革”，教育质量全面提高，被誉为“农村教育的先进典型”。洋思中学和杜郎口中学的“咸鱼翻身”让许多中小学校长为之神往：只有不会教的教师，没有教不会的学生，别人能够做到的，我们也一定能够做到！教学改革被推上了学校教育的风口浪尖，中小学教师成了时代的弄潮儿。二、“盛世英雄起四方”——几种成功的教学改革模式（一）“三三六”模式即：课堂自主学习三特点、自主学习三模块、课堂展示六环节。1.课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏。A.立体式的教学目标。B.大容量的课堂教学。C.快节奏的教学互动。2.课堂自主学习三模块：预习、展示、反馈。A.预习：（1）学生根据预习后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，创设学习目标；（2）学生用双色笔做预习笔记，通过自学、生生互动、师生互动等形式，初步达成预设的目标；（3）学生自己找出重点、难点进行深入探究，在此基础上不断生发新的学习目标。B.展示：（1）以小组为单位，教师分配学习任务；（2）学生自主探究、合作交流，形成自己或小组的最佳解答方案；（3）分小组展示解答方案，其他组同学分享学习成果，允许提出不同意见，探讨更好的解答方法。C.反馈：（1）教师对学生的认知、体验、感受进行总结，对预设学习目标进行回归性的检测；（2）关注后进生，让他们说、谈、演、写，进一步检查三维目标的落实情况；（3）采用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的战略，全面、全体提升学生的知识、能力、情感等。3.课堂操作六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。A.预习交流、明确目标：学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。B.分组合作：教师将学习任务平均分配给各学习小组，原则上每个小组完成一项。C.展现提升：各小组分头讨论，对本组的学习任务进行探究，形成解答方案后在全班展示。D.穿插巩固：各小组结合别组展示情况，对本组以外的学习任务进行巩固练习。E.达标测评：教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况，即时点评，加深理解。（二）“合作课堂”教学模式1.预习。学生根据“导学案”进行自学或小组合作学习，明确学习任务、重点难点，初步确