数字与地理教学[推荐阅读].docx

数字与地理教学[推荐阅读]

第一篇：数字与地理教学数字与地理教学为了强化学生掌握的地理基本知识，在充分讲解和分析地理基本知识的情况下，总结成数字，把地理知识归纳到数字中，收到很好的教学效果。一、“234”与河口位置、气候类型判断、澳大利亚混合农业生产1、234与河口位置“2”条河流的河口在赤道附近（亚马孙河，刚果河），“3”条河流的河口在北回归线附近（印度河，恒河，珠江），“4”条河流的河口在北纬30度附近（尼罗河、底格里斯河幼发拉底河，长江，密西西比河）。再加上经度位置就可以确定河口的位置了。2、“234”与气候类型判断根据气候类型图中气温曲线最冷月平均气温可以得出：“2”表示最冷月平均气温在摄氏0度以下的有温带季风气候和温带大陆气候两种气候类型；“3”表示最冷月平均气温在摄氏0度至摄氏15度之间的亚热带季风气候、地中海气候、温带海洋气候三种气候类型；“4”表示最冷月平均气温在摄氏15度以上的热带雨林气候，热带草原气候，热带季风气候，热带沙漠气候四种气候类型。这是“以温定带”的依据，再辅之以“以水定型”，就可以确定气候类型了。比如：读出最冷月平均气温在摄氏0度至摄氏15度之间，如果是夏雨型就是亚热带季风气候，冬雨型就是地中海气候，年雨型就是温带海洋气候。3、“234”与澳大利亚混合农业小麦生产，432与澳大利亚混合农业畜牧业生产（1）、“234”与澳大利亚混合农业小麦生产“2”表示澳大利亚小麦生产中犁地为1——2月份，“3”表示澳大利亚小麦生产中播种为3——5月份，“4”表示澳大利亚小麦生产中生长“6——9”月份，以后为小麦收获季节。（2）、“432”与澳大利亚混合农业畜牧业生产“432”与澳大利亚混合农业畜牧业生产也有关系，其中，“4”表示澳大利亚畜牧业生产中羊在牧场上放牧为1——4月份，“3”表示澳大利亚畜牧业生产中配种为5——7月份，“2”表示澳大利亚畜牧业生产中剪羊毛为8——9月份，以后羊在收割后的麦田上放牧。二、“2345”与中国省级行政区划“2”表示两个特别行政区，“23”表示23个省，“34”表示全国34个省级行政单位，“4”表示4个直辖市，“5”表示5个自治区。三、“123233”与中国的陆上邻国从朝鲜开始，按逆时针方向，“1”表示东部邻国朝鲜；“2”表示北部邻国俄罗斯与蒙古；“3”表示西北邻国哈萨克斯坦，吉尔吉斯斯坦，塔吉克斯坦；“2”表示西部邻国阿富汗与巴基斯坦；“3”表示西南邻国印度，尼泊尔，不丹；“3”表示南部邻国缅甸，老挝，越南。四、北半球二至日昼长与一、三、六个半小时北纬20度，夏至日昼长约为12+1小时，冬至日昼长约为12—1小时；北纬40度，夏至日昼长约为12+3小时，冬至日昼长约为12—3小时；北纬60度，夏至日昼长约为12+6.5小时，冬至日昼长约为12—6.5小时；因此总结为“北半球二至日昼长与一、三、六个半小时”。南半球与之相反。第二篇：数字与信息教学设计《数字与信息》教学设计金坛市华罗庚实验学校李继锋教学内容：国标苏教版第十册教学目标：1、学生能够通过对电话号码、邮政编码等数字的观察与分析，初步了解数字可以用来表达一定的信息，并发现一些规律。2、培养学生初步的分析、比较、综合运用的能力，初步学会根据信息的特点进行简单的编码。3、让学生在和同伴的交流中体验成功。教学过程：一、创设情景，导入新课。多媒体出示跳动的数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0教师：这些数字伴随我们成长，现在我写数，你来读一读。“110”你联想到了什么？揭示课题：数字与信息二、交流讨论，发现规律。1、研究电话号码（1）出示一组电话号码11211411912012211712112315你知道这些是什么电话号码？随着学生的回答，链接有关图片和音乐，让学生身临其境。（2）同桌相互交流家中的电话号码和父母的手机号码，说一说各有几位数？教师小结：同学们知道了由数字组成的电话号码给我们的生活带来了很多的方便。2、研究邮政编码（1）教师出示一份自己收到的来信，放在视屏展台上。你知道了哪些信息？如果我们要给直溪中心小学的同学写封信，邮政编码是“213251”，它表示什么呢？江苏省13251苏南地区常州邮区投递局金坛市邮局直溪支局教师：你知道寄信填写邮政编码有什么好处吗？有了邮政编码采用机器分捡信件，将大大提高速度，减轻工作人员的劳动强度。（2）拓展视野，观察一组邮政编码。根据邮政编码说一说，这些城市在苏南地区还是苏北地区？3、研究居民身份证号。教师：你能猜一猜老师的年龄和生日吗？出示自己的身份证号，让学生说出老师的年龄和生日。在小组交流，说一说家庭成员的身份证号，你有什么发现。身份证号码有的是15位数字组成，有的是18位数字组成，在学生交流的基础上，教师进行一些介绍。三、走进生活，享受成功1、学生说出日常生活中有哪些数字