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教育教学课题研究方案1个

第一篇：教育教学课题研究方案1个如何在历史教学中巧用打比方以提高教学效率余干县康山初中黄志刚研究背景：历史教学易学难精，许多学校的历史教师仍由分专业老师兼任，教学效果可想而知。然则，就是专业的历史老师，能教得好的也只是少数。历史学是一门科学，教好历史课更是一门艰深的学问，如何来提高历史教学的效率，成为亟待解决的问题。有人说：历史是从故纸堆中翻出来的，枯燥无比。如何把大多数人认为的枯燥的历史课程教好，历史教学的方法问题就摆在了我们面前，本课题就是为了解决这一问题而设。文献综述：打比方在历史教学中的应用，目前有关这方面的研究著述极少，笔者仅仅找到焦先玲的《巧用打比方提高历史课堂教学的有效性》一文，因此，可以说在这方面的研究仍旧处于一穷二白的境地。研究目标和内容：我们要解决的问题是：1.用打比方以提高历史教学效率的有效性；2.如何在历史教学中巧用打比方。研究方法：主要采用调查研究、实验研究、经验总结等方法理论基础：以历史唯物主义为指导，以大量具有历史教学经验的历史教师的教学经验和教学实例为基础预期成果：使打比方成为一套完整的历史教学方法。第二篇：高中语文教育课题研究方案高中语文教育课题研究方案课题名称：武汉市二月调考与湖北省2012年“新高考”《考试大纲》的衔接一、本课题的研究意义：⒈本课题的研究有利于调整适应对新考纲的理解和领会。新课程改革提出发挥学生的自主研究，提升学生学习语文的能力。2012年湖北省《考试大纲》的命题原则体现了普通高中新课程理念，反映语文学科新课程标准的整体要求，反映我省高中语文教学实际和高考改革趋势，考查考生的语文基本知识和基本能力，以及考生的语文应用能力、审美能力、探究能力，促进学生语文素养的全面发展和提高。命题应有利于高校选拔人才，有利于实施中学语文课程标准，有利于推进中学全面实施素质教育。⒉本课题的研究有利于调整二轮复习，以适应新高考，有利于进一步深入实施语文课程改革，有利于推进新课改环境下新高考的复习备考，也为其他年级的高中语文教学提供方法和意义的借鉴。二、课题提出的理论依据：以《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲（湖北卷）》为基准，结合“武汉市2012届高三毕业生调研考试语文试卷”中的具体题目，深入分析理解《考试大纲》的命题原则和命题趋势，对高考二轮复习做出切实有效的指导作用。三、研究目标⒈把握新高考的变化，掌握复习备考的重点和基本方向原则。增强二轮复习的效果。2.探索提升学生答题得分的能力，保证高考的成功。四、研究内容：⒈分析武汉市二月调考与《考试大纲》的差异。武汉市二月调考是在2012年湖北省高考考试大纲出台后所进行的第一次全面性的，有针对性，有较高参考价值的一次综合性考试，对于解读考纲，深入理解考纲的变化有较好的指导意义。⒉探究二月调考与学生的实际成绩的差异，发现学生的不足和薄弱环节，及时发现，及时调整，及时改进。⒊适当调整现有的复习重难点设置，实现考点全覆盖，重难点全吃透，漏洞不遗漏，缺失考点及时补充。⒋重点是打破封闭式的课堂复习教学，让高考备考教学融入考试大纲精神和命题原则，全面分析考纲，根据考纲调整教学，以全面适应新高考。五、拟采取的研究方法：1.课内课外相结合，双翼并举的研究方法。本课题研究涉及到多方面的知识点，课内所涉及的内容要进一步深化，努力做到课内全掌握；课外内容要全面补充，努力做到课外无遗漏。2.点面结合的方法。既要抓重难点考点，同时又要全面覆盖基础考点。3.质与量结合的方法。“质”体现在训练的内容要以大纲为原则，以二月调考为指导，有针对性的训练，不求多，但求质；不求繁杂，但求落实。“量”指在保证质的前提下，训练要达到一定的量，一定的强度，使学生养成答题习惯，熟悉答题规律。当然，具体的量要根据各班的学生实际特点进行合理化的，科学化的安排。高三语文组第三篇：课题研究方案《如何在小学数学教学中对学生进行针对性的辅导》实施方案一、题目:《如何在小学数学教学中对学生进行针对性的辅导》二、研究的背景及意义对学生的辅导关系到我们教学质量的提高与否，关系到每一个学生的切身利益，从远处看，更关系到每个学生家庭的幸福生活以及我们国家的繁荣昌盛和长治久安，因此，面对不同的辅导对象，我们要选择适合的辅导材料，合理的把握时机，采取有效的手段和方法，这样才能做到对学生进行针对性辅导，这种辅导才会有意义有价值。同时，对学生的辅导也是我们教师应尽的义务，对学生辅导的同时不断强老师和学生之间的友谊，对以后的教学过程中提供有力的保证，教师在辅导中也充实了自己的工作生活，使得老师的教学和学生的学习更加有意义。目前我国有许多对小学的各种问题进行了研究，也分析了存在问题的原因及提出问题解决的对策，这对我国小学生身心发展的研究起到了促进的作用，但是目前对小学生进行针对性的