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数字变变变教学设计说明

第一篇：数字变变变教学设计说明《数字变变变》教学设计说明设计思路本节课以《美术课程标准》的基本理念为指导，本着以“学生为本”的指导思想，提高学生的观察能力、想象能力和创造能力，提高学生的审美能力。课堂中发挥学生的主体作用，课堂上注重学生的个性发展，通过引导、鼓励、激发兴趣等方法，提高学生的形象思维能力，构建良好的学习氛围与环境，给足学生自主学习的时间，提高想象能力与动手能力。学情分析由于我校教学条件限制，平时上课没有使用多媒体，这次的对媒体教学对学生来说是第一次体验到，学生的热情更高，注意力更集中。本次授课对象为一年级，针对一年级学生活泼好动等特点，课件更多采用动画音乐效果，大大提高学生的注意力和积极性。教材分析本课属于【综合·探索】学习领域，以数字的外形作为联想，巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化，使数字变得更加有趣、生活化，是一节突出以思维训练为重要学习内容的美术课。激活大脑中储存的形象记忆是本课学习展开的关键。在本课中作业形式采用集体展出，布置数字化装舞会的舞台，学生把变好的数字贴上去，让数字去参加化装舞会，既美化了舞台又提高了学生的积极性和动手能力。教学方法根据美术课程标准，为激发学生的主体意识，面向全体学生,结合本课的教学目标及重、难点，本节课我主要采用了：自主探究式教学法、联想法、观察法等教学方法。教学流程导入新课：为提高学生的学习兴趣，采用符合一年级学生特点的动画数字歌导入，带领学生进去数字王国。讲授新课：说一说、猜一猜、找一找这些环节充分调动了学生的积极性，提高培养了学生的想象力和形象思维能力；尝试作业让学生自主发现其中存在的问题，为后面的绘画做铺垫；教师的示范给学生起了很好的引导作用，并让学生认识添画方法；最后的欣赏优秀作品，为学生接下来的绘画做了很好的示范作用；作业展评充分提高学生的合作意识、动手能力以及审美能力；课堂小结，延伸拓展，使学生更加明确本节课的学习知识，又与生活联系引导学生从小多观察生活，善于发现生活中的美。教学特色1、导入部分的动画音乐：符合一年级学生心理特点，充分激发学生的学习兴趣。2、数字变化后的形象：全部采用符合一年级学生的形象，同时与他们紧密相关。3、作业展示：采用集体展出形式，既既美化了作业又提高了学生的积极性和动手能力。第二篇：数字变变变赵琳《数字变变变》教案及反思《数字变变变》教案及反思教学理念:注重运用多种方式,多种形式,多种手段教学.制作丰富而精美的教具和高质量的CAI课件,让学生观察,分析,联想,充分发挥学生从数字到数字画的构思,从想象思维到具体表现,创造出新的数字画形象.在教学中注重活跃课堂气氛.拉近师生距离,激发学生学习兴趣,调动学生人人参与的热情,组织师生交流,合作,互动,引导学生自主,合作,探索性学习,网上拓展知识与生活的联系,做到面向全体,同时又尊重和关注不同个性的学生,让学生再学中玩,玩中乐,乐中收获,培养学生探究美,创造美的能力和合作精神,让人人在美术活动中体验到造型游戏的乐趣.教材分析:本课根据学生熟悉的数字外形特点展开想象.让儿童通过欣赏,观察激发学生在头脑中再创造新的形象.教材中主要呈现了把数字外形和生活中与其外形相似,相近的某一事物进行联想,在教学中应尽量拓宽学生思路,设计出有趣的数字形象.应注意的是,只能在自然相似的情况下加以变化,巧妙的,使之成为有趣的数字画.教学过程:一.创设情景,激情导入看到同学们老师特别高兴,同学们喜欢听歌吗?今天老师和你们一起来听一首歌,这首歌还配动画,会唱地同学请跟着音乐一起唱,边唱边看画面.(课件数字画动画伴歌1.2.3.4.5.6.7我的朋友在哪里......)听了歌,我们也观看了配画,这些画有趣吗?看看它象哪个数字?(放大一个数字),今天我们就来学习>(多媒体出现1.2.3.4.5.6.7瞬间变成歌中的数字动画,课题相应出现,变变变三字由小到大趣味出现)二.讲授新课(一)欣赏数字变画的趣味美(课件)1.瞧,老师这里有几幅数字画,多么有趣呀?这一幅是数字三变画,哪个同学说说这幅画是什么数变的?(教师点击放大几幅数字画,学生回答是什么数,教师及时表扬学生.)2.你知道的数字画能跟老师说说吗?学生:1像铅笔能写字,2像小鸭水中游,3像......(鼓励学生)3.欣赏分析数字画(课件)认真观察书上的几幅数字画,分析,放大一个数字画,它象哪个数字?(随着学生的回答利用多媒体变回数字),我们再把它变成画好吗?(多媒体演示数字通过添画变成画的过程)教师小结:这些画简洁,有趣味.同学们想变一变吗?(二)探究学习1.分析数字变画,激发兴趣.瞧一瞧,想一想2像什么?(多媒体出现数字2,学生回答到游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子……2字周围相应出现游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子……)（鼓励学生