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数学名师课教案

第一篇：数学名师课教案中班数学《小兔分萝卜》执教：刘巧丽时间：2015年4月23日活动目标：1、培养幼儿乐意用数学的方式解决生活中的的困难。2、能在游戏中，积累2、3的分合。3、培养幼儿的规则意识。活动准备：萝卜教具、萝卜操作卡、小兔子教具（小黄，小蓝，小红，小绿）、小兔分萝卜故事图片。活动过程：一、开始部分1、引出主题今天刘老师带来了一本书给你们看看，为了让小朋友都看到这本书，应老师把本书放到这了。（手指电视）2、故事讲述故事开始了——在一个寒冷的日子里，窗外下起了大雪。屋子里的老爷爷望着窗外想“雪下得这么大，兔子们一定会饿坏的。”我要给这些小兔子送一些萝卜去。于是老爷爷就装了一麻袋萝卜，推着车出门了。到了雪地里，老爷爷把萝卜卸下来，老爷爷刚走，兔子们从四面八方拥过来，你争我抢，乱作一团。提问：“你们什么时候在幼儿园里也看到像这样你争我抢、乱作一团的？”二、兔爷爷分萝卜你们看，这个时候谁出现了？兔爷爷出现了，兔爷爷说：“不行，我们要想一个办法，这样谁也吃不到萝卜。”1、一只兔子说：兔爷爷，你站在胡萝卜山上扔给我们吧！兔爷爷就扔了，你看兔爷爷扔了几根？（2根）2、对，就是扔了2根，小黄和小蓝都要吃萝卜，到底应该怎样分呢？（请幼儿回答）3、怎么分？一人一根。4、小黄和小蓝它们两个在分吃的时候，兔爷爷又扔萝卜了，这下扔了几个？1、2、3，3个萝卜，这下3个萝卜落在雪地上，谁跑来了？小红和小绿。到底应该怎么分啊？5、幼儿讨论方法。6、幼儿动手操作3的分法。这下萝卜应该怎样来分？刘老师给小朋友们发萝卜，小朋友们来摆一摆。每人3根萝卜，还有小红和小绿，你们去分分看，有几种分法。（幼儿操作）三、感知分合请两名幼儿扮演小红和小绿，一起分萝卜，感知3的分合。谁还来分？（教师讲解黑板上的内容）小红吃几个？小绿吃几个？你们想想看，小绿刚才吃了两个，他还有可能吃几个？（让幼儿猜想）这次谁来做小绿？四、总结2能分公平，3分不公平。1、我们再看看兔爷爷是怎样分的？刚才我们分了2个萝卜和3个萝卜，这两种分法当中，那种是最公平的？好好看看，2才分的公平，3分不公平。2、大家商量一种又安全又块的分法。你们看看怎样分，大家排着队分。对，人多的时候吃东西、朋友多的时候玩玩具，排队是最安全、最快的办法。所以，在幼儿园里人多的时候上厕所、分玩具要排队。3、今天兔子们很高兴，它们都吃到了萝卜。小朋友们高不高兴啊？兔爷爷还给小朋友们带来了礼物。是大萝卜。可是想拿到这个礼物得和兔爷爷玩游戏。4、玩猜一猜游戏。教师把三根萝卜分别放在两只手中，请幼儿猜一猜两只手分别是多少根？五、结束部分猜对的小朋友来拿萝卜。我们今天人也很多，我们怎样来拿萝卜啊？引导幼儿说出排队。第二篇：小学数学名师师范课心得体会小学数学名师师范课心得体会2012年3月31日，我有幸参加了陕西省2012年春季“全国著名特级教师教艺展示系列活动”，在这一天的时间里，听了深圳黄安华老师所讲《垂直》与数学课堂要“先学后教，以学定教’的研究方向，南京实验小学张齐华老师所讲的《平均数》、《用字母表示数》两节师范课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感课前教师与学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。这两位教师上课前都与学生交流教材以外的话题。比如：黄老师在上课前，让每位学生在本子上写上自己的名字，再在自己名字旁边写上黄老师名字，问学生，为什么要这样写？学生说出了很多互为朋友的关系。这样不但缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。二、结合教材，创设新颖的教学环节，真正为教学服务黄老师和张老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了以先学后教，以学定教的教学理念。如：黄老师在教学《垂直》一课时，设计非常新颖，非常巧妙。黄老师能把几个概念环环相扣，有条理地通过画图等一系列活动帮助学生理解，掌握。一开始在黑板上只留下三个点，问学生怎样才能画出两个小棒所摆出的垂直关系，在一步步的引导中将几个数学中生涩难理解的概念巧妙结合：1、过一点可以画出无数条直线；2、两点之间只能画出一条直线；3、过直线外一点只能画一条垂线；4、当两条直线相交垂直时所成的角是直角。我们在平时的教学中一般都把这些概念分开讲授，很少能做到如此精简的方式，一下子渗透这么多的内容。三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活