数学《数字朋友》教案.docx

数学《数字朋友》教案

第一篇：数学《数字朋友》教案数学活动《数字找朋友》教案一、活动目标：1、初步建立相邻数的概念。2、初步理解一个数与相邻两个数多1少1的关系。二、活动准备：1、自备红圆点2个，蓝圆点3个，绿圆点4个；1——10的竖长条点卡，数卡1——10。2、幼儿用书、笔、操作卡片，人手一份。三、活动过程（一）开始部分1、游戏《我说你做》。——请小朋友根据李老师给出的指令做出相应数量的动作（请击打桌子3下，请跺脚4下，请点头6下，请拍手5下）2、游戏《马兰花》，感知10以内数的数量。——根据小朋友的表现，我们再来玩一个《马兰花》的游戏，我来挑选坐得直、手放平、眼睛跟随老师的小朋友来参加这个游戏，请其他小朋友跟李老师一起说儿歌，当我说指令开x朵的时候，请x位小朋友抱在一起。——在我们游戏的时候，有几位小朋友也想参加游戏，我们一起来看看是谁来了？（教师提前将圆点贴在黑板上并进行遮挡）——请小朋友和老师一起欢迎这些神秘的小朋友吧，倒数三个数：1、2、3！哇！欢迎这些小朋友！。（二）基本部分1、认识3的相邻数。——教师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么？他们有什么不同？——教师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数量的多少排队？——教师：红色圆点有几个？可以用数字几来表示？（出示数字卡片2）蓝色圆点有几个？可以用数字几来表示？（出示数字卡片3）绿色圆点有几个？可以用数字几来表示？（出示数字卡片2）。——教师：圆点是怎样排队的？3个蓝色圆点的前面是几个什么？3个蓝色圆点的后面是几个什么？——教师：为什么2个红色圆点排在3个蓝色圆点的前面？4个绿色圆点排在3个蓝色圆点的后面？——教师：数字3的前面是几？数字3的后面是几？数字3比数字2怎么样？数字3比数字4又怎么样？——小结：一个数总比前一个数多1，比它后一个数少1.2、体验相邻三数之间的关系。——教师出示1——10的竖长条点卡引导幼儿观察，并匹配数字。（又有小朋友找我们帮忙了，它们是谁呢？这些点卡找不到它的数字朋友了，请你帮它找到与它数量相对应的数字宝宝吧！）——教师指着4的竖长条点卡，提问：图上有几个点？请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。——教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？——教师：数字8有朋友么？它的朋友是谁？你是从哪里知道它们是8的朋友的？——教师引导幼儿总结：一个数总比它前一个数多1，比它后一个数少1。3、游戏：找相邻数朋友。——教师：我们来玩一个《相邻数找朋友》的游戏。老师出示一个数，就请你在自己的卡片中找到这个数字的相邻朋友，并把这个数的好朋友举起来（多1与少1）。——教师报1——10的任意一个数，幼儿举起相邻数数卡。——该游戏重复多次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩（数字宝宝要休息了，请跟数字宝宝书再见吧，将数字宝宝送回家）。（三）结束部分——请幼儿打开幼儿用书，按操作语要求完成相关活动，教师观察指导。鼓励幼儿边说一说哪些数字是好朋友。（有一群小动物听说咱们班的小朋友帮助点卡找到了朋友，它们就赶紧来找我们帮忙了，请小朋友翻开数学书，帮助这些小动物找朋友吧！）——握笔书写儿歌，提醒幼儿注意数字姿势，活动自然结束。第二篇：数字宝宝找朋友幼儿园教案数字宝宝找朋友幼儿园教案引言：数字宝宝不听话，私自下凡找朋友，看他们自由自在的样子，呵呵，小朋友们想和数字宝宝做朋友吗？想就和我一起来认识他们吧！一、设计意图：本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣„„”对数学活动的要求，我们为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。针对本班幼儿对数量认识水平,特确定以下活动目标:复习1—10数字的认识，知道数字能表示相应物体的数量，培养幼儿对计算活动的兴趣，能愉快地参加游戏活动的习惯。此次活动也注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。二、说活动目标：1、让幼儿体验友爱、互助的快乐，在一个有和谐的环境中,使幼儿能够主动学习，培养幼儿对数学活动的兴趣。2、认识数字1—10，知道数字能表示相应物体的数量。三、说活动分析：重点：知道数字能表示相应的物体的数量。难点：用完整的语言表达清楚数与物体之间的关系。四、说教法与学法根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法、操作法等教学方法,特别是游戏法,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。五、说学法:整个过程,我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，,幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。六、说设计思路:在本次活动中,我依据本班幼儿的