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数学广角教案

第一篇：数学广角教案1教学目标：评论1、通过猜测、观察、操作等活动,使学生了解发现最简单事物的排列数的基本思路、基本方法,初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。2、在发现最简单事物的排列数的过程中,培养学生的观察、分析、推理能力,以及恰当地进行数学表达的能力。3、使学生初步感受排列的思想方法在生活中的应用,感受数学与生活的联系。2学情分析：评论二年级的孩子尚处在形象思维阶段,因此在教学中需要通过大量的实物配对让孩子理解概念,进而获得有序、全面地思考问题的意识和经验。猜一猜、摆一摆、填一填、涂一涂、写一写等方法既可以调动孩子的学习热情,又可以让孩子积累一定的活动经验,在操作中获得解决问题的基本思路、基本方法,从而让孩子感受到排列与组合的思想方法。3重点难点：评论重点:找到最简单事物的排列数的方法。难点:有序、不重复、不遗漏的找出简单事物的所有排列4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、激趣导入评论孩子们,你们喜欢看动画片吗?(课件显示朵拉图片)那你们认识她吗?她是谁?想和朵拉成为朋友,到朵拉的家里做客的小朋友请举手!今天我们就一起走进朵拉,探寻美妙的数学之旅。活动2【讲授】二、讲授新课评论1、猜一猜要到朵拉的家里做客,我们先要知道朵拉的家住在哪里?(课件显示)谁来猜猜看,朵拉的家在动画王国的多少号呢?2、说一说我们来听一听朵拉给的提示吧。(课件显示)我家的门牌号是用1、2和3组成的两位数,这个两位数的十位数和个位数不一样。你知道了什么?孩子们,朵拉家的门牌号可能是多少呢?谁来说一说?你是怎么想到这个数的?今天我们就来研究这样的有关搭配的学问。(板书课题)3、摆一摆要想把每一个两位数都找出来,你有什么好方法吗?请同学们拿出1、2、3的数字卡片组成两位数,并把每次组成的数记录下来。活动3【活动】三、合作探究评论1、议一议组内同学交流,找出组内最好的方法讲给同学听。2、小组展示(1)交换位置法12、21、13、31、23、32(2)固定十位法12、13、21、23、31、32(3)固定个位法21、31、12、32、13、233、错例分析(课件出示错例)小马虎说:“不对,不对,朵拉家的门牌号可能是12、32、23、31、13、12、23”你想说些什么?4、对比小结对比几个小组的展示,你有什么想说的?小结:要想把每一个两位数都找全,做到不重复、不遗漏,必须按照一定的方法进行有序思考。5、明确位置朵拉家的门牌号是有这6个两位数中最大的数,现在你知道是多少了吗?活动4【练习】四、综合运用评论1、小小设计师从红、黄、蓝三种颜色中选出两种帮朵拉设计服装,上衣和裤子的颜色不能一样,你能设计出几种漂亮的服装呢?2、小小摄影师朵拉和朋友们合影,3个好朋友站成一排,共有多少种站法?请你用自己的方法试试看。活动5【作业】五、生活中的搭配评论找一找生活中需要用到搭配的地方。第二篇：数学广角教案第九单元《数学广角》第一课时简单的推理(一)教学设计授课人：桥小秦平教学内容：义务教育教科书二年级数学下册109页的例1及“做一做”和练习二十一的第1、2题。教材分析：本单元内容包括猜一猜和找规律。简单推理过程和找规律的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本单元主要是通过学生日常生活中最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段感受简单的推理过程和探索图形的排列规律，向学生渗透数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识及列组合的数学方法。学情分析学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测让学生学会对于推理过程的简单叙述。大部分二年级学生的学习基础比较好，对所学知识基本上能回答出结果。针对这些实际情况，在设计本单元时，教学的重点要为学生提供猜想、活动交流的机会，采取小组合作学习的方式，让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推理。同时，二年级学生年龄小，以形象思维为主，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。教学目标1．通过猜一猜的活动，使学生学会进行简单的推理。2．经历简单推理的过程，培养学生观察、分析及推理的能力，初步获得一些简单推理的经验。3．激发学生学习数学的兴趣，初步培养学生有序思考问题的意识。教学重点经历简单推理的过程，学会进行简单的推理。教学难点学生能够有序地思考问题。教学具准备课件、图片教学过程一、游戏导入、激发求知欲师：看、这是„（老师出示手中的两个信封）老师今天给你们带来一位新朋友——柯南。我想请同学们猜一猜他在哪个信封里？生：猜（答案不一）师