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数学建模经历心得体会

第一篇：数学建模经历心得体会建模心得体会2010年的暑假建模培训和比赛已经结束了，我已经参加了两次数学建模竞赛，相比上一次，这次我有了更多的收获。在经过了紧张的培训、模拟竞赛后，开始时的近一百人只剩下了三分之一，这需要毅力和能力。并且在老师的严格要求下，我们的个人能力都有所提升。与上次培训不同的是，这次培训在暑假结束后增加了每天的晚上自习，而且这个举措有明显的效果，这次竞赛获奖总数超过了2009年竞赛。因为参加过两次数学建模竞赛，所以我对两次的竞赛比较有所感触。上次竞赛时我刚上完大一，基础有所不足，在参加培训的跟不上脚步，只能记下笔记，因为少了理解的过程，应用这部分知识时不是很熟练。这次比赛时因为已经修习了部分科目，所以运用起来比上次比赛熟练了很多。培训耗时一个月，每天上课九个小时，这首先需要的是毅力。有些同学因为某些事情离开了，而更多离开的同学是因为坚持不下去了。九个小时的课程占据了一天大部分的时间，这确实很枯燥，不过这也是一个学习的好机会，在这一个月的培训后，我们的思维得到了扩充，数学修养得到了加强，这能够使我们受益良久。在随后的模拟竞赛中，则需要态度和能力。如果自己不把竞赛当回事，自然也不会坚持到最后。当然能力也很重要，数学建模竞赛着重的是同学们的创新应用思维，数学素质和写作能力。在竞赛中要运用已学的知识去解决新类型的问题，这就要有一定的创新应用思维。同时，如果没有相应的数学素质，则会使论文低一个档次，就像是没有骨架的野兽站不起来一样。写作能力在竞赛中也很重要，一篇没人能看懂的论文，即使思想再创新，过程再严谨，也不会被人发现其中的精彩。竞赛的三天是最累的三天，每天都要六点起床，十一点睡觉，在最后一天则要通宵写论文。这三天是精神紧张的三天，在选题之后几乎每组都会有换题的冲动，因为题目中有太多的困难，不过，同学们都坚持了下来。竞赛时每组都会发生激烈的争论，这也使无数思想的火花碰撞出来，而凝结成一篇论文。这次我们组的选题是关于评价的，方法可谓乏善可陈，这也就是解决时最主要的困难。不过最后我们克服了各种像这样的困难，顺利完成了论文初稿。在论文初稿后，又经过了我们的数次改动，成功的上交了论文。我校在每年的数学建模竞赛中组织的都很好，每次都能获得不错的成绩。每年都会有一些改动，使竞赛组织的更加成熟。培训时应该着重讲解一下论文的写作方式和手法，使同学们写的论文更加正规。在培训时也应介绍一些比较实用的方法。同时这次自费组获得了很不错的成绩，自费组是今年首次采取的方法，我觉得这个应该保留，并把自费组提到与公费组一样的关注程度。这就是我关于这次数学建模的一些心得体会，同时感谢老师在平时培训时的帮助与支持。第二篇：数学建模心得体会数学建模心得体会新一轮的基础教育课程改革经过近几年的实施与推进，新课程的理念已逐步被广大教师接受和认同，在教学实践的不同层面都得到了不同程度的体现与落实。作为课程改革的主阵地和落脚点——课堂教学，却还有或多或少的不尽如人意的地方。所以我们的课堂教学有必要依据新课程理念，建立符合实际的教学模式。反思我们的现在推行的解决问题课堂教学模式，不难发现与新课程改革的要求基本一致，有着诸多优点，主要表现在以下几个方面：一、借助学生的生活经验，创设和谐课堂。大量的研究表明，和谐的课堂学习环境可以有效的激发学生的学习兴趣，提高学习效率。在和谐的课堂学习环境中，学生的精神状态自然就会调整到最佳，并能随教师一起很快的进入到学习中来，从而实现课堂的高效。本次建模研讨中的两节均能从学生的生活经验出发，来灵活创设学习情境，激发学生的学习动力，实现了和谐课堂的创建，为下面数学活动的展开做好铺垫。二、创设学习情境，激发学生参与数学学习的内在动力。通过本次研讨活动，我深深的感受到：把学生的数学学习活动置身于一定的学习情境之中，把知识的学习寓于情境之中，能最大限度的提高学生的参与度，提高学生的学习效率。在我们推行的这一模式的实施中，能明显的看出教师作为学生学习的组织者、合作者、引领者的教师，能为学生创设一个放飞心灵、获取知识的园地，能在我们的课堂中把学生知识的获取、能力的发展、情感的体验、个性的张扬尽可能的融合到一起，尽可能的激发学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣，充分发挥着学生在学习中的主体作用。例如：李艳秋老师执教的《相遇问题》一课中，教师提供的饿“送文件”这一学习情境，学生的就在这一情境中展开数学学习活动，在经历自主探究、合作交流、质疑建构中体验数学学习活动的乐趣，在体验探索中自主获取知识，积累数学活动的经验。三、提供开放的课堂环境，放手让学生自主学习。新课程改革倡导我们的数学课堂应该是面向全体学生，强调学生自觉参与的过程，反对以往教师在课堂中的“权威地位”。在这两节研讨课中教师尽可能为学生创设具有接纳性、宽容性的开放