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数学公开课教案

第一篇：数学公开课教案福州红博幼儿园2012—2013学年下学期家长半日开放活动时间：2013.4.24班级：大四班活动内容：《学习自编加法应用题》活动目标1、能看图自编加法应用题，初步掌握编加法应用题的结构。2、能根据生活经验自由编题。活动准备大幅教育挂图一副、1—10的数字卡、问号图卡、算式卡，情境图、集合图若干。活动过程一、根据图片内容编加法应用题。1、出示教育挂图，幼儿观察。引导语：图片中有什么？你们可以根据图片中的情景编一道加法应用题吗？2、师幼互动编加法应用题。二、幼儿尝试根据图片内容编加法应用题。引导语：老师还带来了很多不同的图片，想请小朋友看看图片上有什么，你们能根据这个图编一道加法应用题吗？1、幼幼交流，根据自己手上的图片内容互相编加应用题。引导语：现在请小朋友把根据图片的内容编加法应用题编给旁边的小朋友听听。2、师幼分享交流。引导语：你的图片中有什么？你是怎么编加法应用题的？三、师幼共同梳理编加法应用题的结构。结合背景图、数字卡、问号，梳理编加法应用题的结构——编加法应用题时，讲的是一件事执教：陈霞（出示图谱），要有两个数（出示两个数字卡），最后还要提出一个问题（出示问号图卡）。四、引导幼儿根据已有的生活经验自由编加法应用题。1、幼儿两人一组，根据自己已有的经验轮流编加法应用题，教师倾听，及时纠正幼儿的编题中出现的错误。2、师幼分享交流：你是怎么编的？说给大家听听。3、教师引导幼儿结合加法应用题的结构，共同评价幼儿的编题情况。六、活动结束第二篇：数学公开课教案数学公开课教案教学时间：2014年3月19日（星期三）第六节课任教班级：四年级（1）班任教教师：xx教学内容：四年级数学下册第三单元简便计算之第一课时《连减的简便计算》教学目标：1、知道从一个数里连续减去两个数可以改为减去两个数的和。2、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。3、培养探索、研究数学问题的意识和能力。教学重点：一个数连续减去两个数时，可以减去两个数的和，也可以先减后一个数再减前一个数。教学难点：根据具体的数据特点，选择灵活、合理的计算方法。师生准备：教师：多媒体课件学生：常规学习用具教学过程：一、游戏导入新课师：我们来玩个对口令游戏好吗？生：好。师：我说一个数，你对的数要与我说的数的和能凑成整百。过程略师：怎样的两个数相加得整百数。生：个位相加得10，十位相加得9的两个数相加得整百。师：换游戏规则，你们对的数与我说的数的差是整百。过程略师：怎样的两个数相减得整百？生：个位和十位上的数字相同的两个数相减得整百。师：其实，我们计算时常常可以用凑整的方法来使计算更简便。下面我们就一起来解决一个问题，并在解决问题的过程中一起来探讨在连减中怎样使计算更简便。（板书课题：连减的简便计算）二、自主探索，探究新知1．课件出示例1情境图，提问：你能从图中获得哪些数学信息？要解决的问题是什么？2．明白以后，就请你们小组讨论后用一个算式表达出来吧。（学生分组讨论列式教师巡视）3．指名学生汇报，并说说是怎么想的师板书：234-66-34234-（66+34）234-34-664．这3位同学用了不同的方法解决问题，讲得很有道理。那李叔叔到底还剩多少页没看呢？现在就请你们用自己喜欢的方法算一算。5．指名汇报：你是用哪种方法进行计算的？请在黑板算式下写出。6．比较三个算式的结果，你们发现了什么？（结果相同）7．你觉得哪种方法更简单？8．小结简便计算方法。在计算连减时，有多种方法，①可以（从左往右）按顺序计算；②可以把（减数）加起来，再从被减数里去减；③还可以先减去（后面）的减数，再减去（前面）的减数。这就是我们今天学习的连减的简便计算。三、实际运用，深化知识课件出示习题。1．在○里和横线上填上适当的运算符号和数。（1）868－52－48=868○（（2）1500－28－28○272）（3）415－74－74○26）（4）684－（584+37）=684○2．选择最好的方法。（1）800－138－162（）A800－138－162B800－138－162=662－162=800－（138+162）=500=800－300=500（2）472－49－272（）A472－49－272B472－49－272=472－（49+272）=472－272－49=472－321=151=200－49=151四、课堂总结师：你们真棒！通过今天的学习，你们有什么收获？点名汇报师：老师今天也有很多收获，与同学们分享：在进行连减的计算时可以从左往右按顺序计算；可以把减数加起来，再从被减数里去减；还可以先减去后面的减数，再减去前面的减数。这就是我们今天学习的连减的简便计算五、布置作业课件出示作业，学生独立完成。第三篇：中班数学公开课教案中班数学公开课教案：