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教育论文

第一篇：教育论文浅谈《幼儿园教师专业标准（试行）》政策下的教师教育研究每一个孩子都是祖国未来的希望，我们是培养祖国未来优秀人才的灵魂工程师，深感自身的责任重大。作为一名幼儿教师，不仅要做好保教工作，也要时刻提高自身的思想意识，学习国家最新的教育政策。并将新思想新理念贯彻实施到具体的工作中去。2010年7月13日至14日，在京举行了第四次全国教育工作会议。该会议是21世纪以来第一次全国教育工作会议。在此会议上审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2010）》，其中提出优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的二十字工作方针。针对此二十字工作方针，在2011年12月12日，教育部正式制定并公布《幼儿园教师专业标准（试行）》。此标准一出是对新时期的《教育发展纲要》中“提高质量”的一条的具体实施，也是国家对合格的幼儿园教师提出的专业素质的基本要求，同时，也规定了幼儿教师保教活动的基本规范，是对幼儿教师提出的全面工作和基本素质的详尽要求。幼儿教师是贯彻实施幼儿园教育工作的专业人员，是经过严格培训与培养的专业人才队伍，应具有良好的职业道德并且应该掌握系统的幼儿专业知识和教育教学的专业技能。教师应该认真的学习《专业标准》，查漏补缺。从来改进自身不足，提高专业素养。《专业标准》的基本理念是：幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习。我将对其进行简单分析，并通过分析谈谈自己对其的认识。（一）幼儿为本美国实用主义教育家杜威提出了教育理论“儿童中心论”。即把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上。“儿童中心论”是对旧时教育的重要革新，同时也对现今教育事业产生着重要影响。幼儿教师要做到尊重每一位幼儿权益，让幼儿占据其主体地位，在实践的保教活动中充分调动和发挥幼儿的主动性和积极性；除此之外，教师还应该遵循幼儿的身心发展特点和保教活动的规律，为幼儿的成长和发展提供适合的教育及环境，做到让走进幼儿园的孩子都感受到快乐，都能健康的成长。例如：在保教活动中，有的幼儿会被外界的环境所吸引，注意力不能集中，甚至会脱离教育环境，做自己的事情。这时候，老师会将这一现象用什么样的方法来解决，就是以幼儿为本的最大体现。一方面，要用巧妙的方法和生动的语言将幼儿的注意力吸引回来。另一方面，也可以就幼儿的关注点做事实的引导，引入保教活动。最后，决不能为一人而失全军，让时间浪费到一个孩子身上，而耽误所以孩子的时间。教师的专权行为是教育中很难克服与改变的现象。但是，只有教师尝试改变，就会看到不同的教育效果。（二）师德为先教师职业道德是每一位教师都应该具备的职业素养，也是从事教育行业的先决条件。一名幼儿教师要具备爱心，耐心和诚心。但是，近几年社会上出现很多幼儿园教师虐待儿童的新闻事件，例如，用针扎孩子，在板凳上扎马步，让其他幼儿殴打同班幼儿，种种现象都表明了，在幼儿教师队伍中存在着各种各样师德败坏之人，感觉他们的心理都已经扭曲。一名真正的幼儿教师，应该是一位热爱学前教育事业，关心和爱护幼儿，懂得尊重和理解幼儿人格，每一位老师都应该富有爱心、耐心、细心和责任心；同时也要是一位教书育人，为人师表，自尊自律，能成为幼儿健康成长道路上的启蒙者和引路人。作为一名幼儿教师履行教师职业道德规范是最基本的，也是最重要的，只有每一位老师都能做到师德为先，我们的幼儿教育事业才能做到改革和创新发展。（三）能力为重在国家大力发展教育事业时机，教育部、财政部决定从2010年起实施“中小学教师国家级培训计划”，旨在提高教师队伍的专业知识与专业技能。通过“国培”，有越来越多的老师在专业能力素养方面都有了很大的进步，在理论学习方面也有了很大的拓展。是国家为幼儿教师提供了一个提高个人能力的机会，同时，作为自身来说，我们更应该将所学所知，应用到保教活动中去。将自身的光和热散发出去，普照每一个需要我们的孩子。我们要做到把学前教育理论与保教实践相结合，提高自身的教育实践能力；在实践中研究幼儿的特点，遵循幼儿成长规律，从而进一步提升教师的保教工作的专业化水平；我们要做到坚持实践、勇于反思、及时纠正、总结成果，不断提高专业能力。为我们教育改革发展事业做出更多的贡献。（四）终身学习俗话说：“活到老，学到老。”在这个信息化社会里，每一秒中都在发生着巨大的变化，都在产生许许多多的新知识，如果你不学习，不接受新鲜事物，那注定你会被时代的洪流淹没，跟不上时代的发展。我们是教授幼儿认识世界，感知世界，从而能简单适应世界的教师，是幼儿对大千世界的最初启蒙者。我们如果没有对世界有足够的了解和认识，怎么能将幼儿教育好？我们要时刻提高自己的教育思想意识，时刻关注和学习国内外学前教育改革与发展的经验和做法；在专业知识学习的基础上，做到优化知识结构，提高文化素养；要形成终身学习发展的意识和能力。根据《幼儿园教师