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教育调查报告

第一篇：教育调查报告教育调查报告2011年3月14日开始，我在曲阜陵城镇罗庙中学教育实习。实习内容包括两个方面，一是语文教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极努力的工作，虚心向有经验的老师请教，在实践中不断改进自己的不足，受益匪浅。同时，我还在实习期间，针对语文教育教学方面的问题，做了一次深入的调查工作。调查结果对我未来的从业将会有很大的帮助。为了全面、详细地获取材料，我不只限于对实习所带班级的调查，还跨班级、年级调查，并且到其他同学所在的实习学校调查。主要的调查形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教育教学的一些看法，希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。一、从教师的角度来探讨语文“教”的情况我所在的学校是一所村镇中学，学校规模较小。由于经济的影响，教育的投资有限，学校的硬件设施较差，电脑、幻灯机等的现代教育设备分配在少数多媒体教室，使用时采用流动方式（在需要时去多媒体教室上课，平时在各班级上课）。近几年，该校学生的成绩较差，基础薄弱，班里学生水平参差，两极分化严重。我调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多语文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的语文老师认为现在的学生比较懒，对学习不是很重视。尤其是语文这门课，认为努力与否对考试成绩都不会有太大影响，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好成绩。因而，让学生回家预习课文的时候，大多数人不预习。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在语文教学过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以加强老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，效果果然不错。我发现，一些先进的教学方法和教学理念在现在中学的教学中并不是很受欢迎，主要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法对于该地区也较难普遍使用，因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。有的老师一个班里的学生语文成绩差别很大，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把语文学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个中考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地跟我交流，确实是难能可贵的。在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真、仔细的多，因为考试时有一道大题是文言文，而且学生对文言文的学习也不是能够很准确地把握。调查中，大部分的教师采用的文言文教学方法是让学生读课本，反复地读，以致于达到背诵的程度，然后疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授课中，很少有老师采用学生自主学习的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记忆。现代文的教学则相对薄弱，只注重课堂分析，而对学生的情感态度的把握不太注重。在调查中我还发现，有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校的学生记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以控制。而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果未达到却花去了大量的时间，从而影响教学进度。二、从学生的角度来探讨语文“学”的情况在调查中，部分学生对我公开表示他们对语文学习不感兴趣，不想学语文。他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学，每天说的也都是汉语。许多学生不明白学习语文的用处，而且不明白为什么要学习课文。他们觉得语文课文在实际生活中用处不大，不向数学等可以学会计算等较为实用的知识。我想学好语文还是有不少好处的。日常生活中其实处处都体现着语文的作用。如要进行人际交往，好的语言表达能力是必不可少的。生活每天都在接触语言文字，而语文课是学习、积累语言文字最直接有效的途径。基本的理解能力，在人际交往中极为重要，也是主要通过语文课来培养的。语言能力在人生中的运用是不可或缺的。学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师用多媒体教学时间把握的不是很好。有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，有的老师运用多媒体就是为了上课不用板书，跟不用多媒体没什么两样。因此影响了学生学习