教育质量管理检查汇报.docx

教育质量管理检查汇报

第一篇：教育质量管理检查汇报学校基本情况长岭子校是一所中小学合一的十二年一贯制学校，现有63个教学班，4031余名学生，230名教职工。其中高中27个教学班，1653名学生（高一8个班，高二8个班，高三11个班）。多年来，学校始终坚持“为了每一位学生的发展，为学生的终生幸福和美好未来奠基”的办学理念，努力把教育质量的提升做为学校最大的发展工程，旗帜鲜明抓质量，精耕细作抓管理，理直气壮抓高考，在教育教学质量管理工作中形成了“严（严要求）、新（有创新）、高（高标准）、实（重落实）”的特点，在2010—2011学年，学校进一步落实全方位精细化管理，教育教学质量不断迈上新台阶。今年高考我校638名考生，达到二批本科以上365名。孙清辉、王超同学囊括渭滨区文、理科状元，13名学生上榜渭滨区文史、理工类前十名，文史、理工类600分以上23人，优秀学生成绩突出。二本上线率（57.2%）、文史类二本上线率（58.7%）、理工类二本上线率（56%）等六项指标均列全区第一，继续谱写了我校高考的新辉煌，实现了新的突破。校长办学思想及实践汲取企业管理和企业文化的优良传统，总结和挖掘五十多年来长岭中学的历史经验，不断总结完善形成了长岭中学恒常而稳定的办学理念，铸就了一支敬业奉献、团结进取的教师团队，培养了一届又一届可持续发展的合格的建设者和接班人，我们认为：一、质量是立校之本。多年来，学校始终以教学质量为学校的生命线，努力把教育质量的提升做为学校最大的发展工程。企办学校时期在夹缝中求生存，迫使我们对“质量”有更深刻的理解，移交后，我们更加重视“质量”建设，2010年，学校被省教育厅、省教育学会命名为“陕西省基础教育质量工程项目学校”。我们提出，要求全体教师要树立三种意识（责任意识、竞争意识、质量意识），增强三种能力（教学业务能力、教育管理能力、团结协作能力），加强三风建设（校风、学风、教风），努力提高三级毕业班教学成绩（高考、中考、小考）。二、特色是治校之宝。在各级教育行政部门的正确领导和关心支持下，多年来，学校班子带领全体师生与时俱进，艰苦奋斗，遵循教育规律，注重和谐，优化管理，勇于创新，紧紧围绕质量和效益的时代命题，坚定不移地走内涵式发展的道路。在常规管理工作中，形成了“以人为本、权责分明、层级负责、规范科学”的管理特色。在德育工作中，形成了以“七个落实”为特点（即：议程上有安排，计划上有位置，组织上有网络，队伍上有保证，制度上有落实，教育内容有重点，教育方法有创新），全方位、系列化的德育特色（曾载入宝鸡教育年鉴），德育效果良好。在校园文化建设中，以“突出绿色生态、注重人文和谐、丰富校园文化、益智养德励志”的工作理念进行工作，形成了独具特色的校园文化特色。在教学教研工作中，形成了“严格管理、科研促教、狠抓常规、务实创新”的教学特点，文科教学、信息技术教学、外语教学特色鲜明，得到社会公认。学校领导班子团结一心，创新进取，教师队伍敬业奉献，尽心尽力，成为学校发展的不竭动力和最可贵的精神底子，也正是在这种精神的鼓舞下，学校各项工作都取得了可喜的成绩，特别是教育教学成绩显著，学校小学、初中、高中实现了良性循环，各学段教学质量均列全区乃至全市前茅，尤其是高中教育增量明显（近三年高考二本以上上线率分别为50.1％、56.1％、57.2％），真正实现了“低进高出，高进优出，学生均有发展”，高质量地完成了高中教育教学任务，多次受到区、市教育局的嘉奖。三、文化是养校之魂。文化靠积淀，也靠创造。五十年来长岭中学在传承历史中发展自己，形成了具有自身特色的校风、学风和教风。近几年来，学校重视校园文化建设，取得了较好效果。1、制度文化：经教代会讨论，学校移交地方以后进一步修订完善了长岭中学管理制度，2010年又制定了《绩效工资考核发放办法》、《岗位聘用工作实施方案》、《教职工劳动纪律考核暂行办法》等制度，学校严格执行，真正做到“用制度管人；用制度管事；用制度管物；制度面前，人人平等”，强调遵守制度的自觉性，既有刚性要求，又有人文关怀，让制度文化发挥引领作用。2、思想文化（教师精神）：经过反复提炼总结，学校提出要大力弘扬以高三教师为代表的“长岭中学教师精神”，即：“爱岗敬业的奉献精神；爱校如家的主人翁精神；团结互助的协作精神；艰苦创业的拼搏精神；与时俱进的创新精神；甘为人梯的绿叶精神”。将之镌刻在学校舞台的中央，以此激励并传承发扬，努力造就一支品德高尚、结构合理、素质过硬的教师队伍。学校在引领教师淡于名利乐于奉献的同时，又无时不在为教师着想，为改善提高教师的学习生活条件待遇着想。3、德育文化：坚持德育为首，突出养成教育、能力培养教育，乐学、活学、会学的学习品质教育、传统美德教育、理想信念教育和心理健康教育，坚持从学生实际出发，贴近学生生活，为学生成长奠