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数学建模的心得体会[范文大全]

第一篇：数学建模的心得体会读书报告经历过校赛之后我对数学建模的整个过程有了更深刻的体会，我在这个过程中学到了很多的东西，我归纳为以下几点：思想的碰撞到观点的统一、同心协力解决问题、反复修改。（一）、思想的碰撞到观点的统一我觉得拿到题目之后最怕的是没有不同的意见，只有在分歧与争议中才能把问题看得更清楚，这个分歧当然包括选择哪道题目，毕竟每个人对不同问题有不同偏好。但这个问题可以服从大多数人的意见因而很容易解决。而针对是同一问题的分歧更加重要，因为来自不同专业不同领域的人看问题的眼光肯定不一样，这样的分歧声中有利于把握问题的实质，将问题理解得更加透彻，试想一下自己都不理解问题那还谈何向别人阐述清楚问题，更别说解决问题了。当然有分歧不是说非要争吵不休，而是冷静研究最可行的方案。当然分歧与争论持续的时间不要很长，它应该在全组人决定了解决问题的最后方案后就停止，然后整组人朝同一方向思路努力解决问题。（二）、同心协力解决问题在这个过程中就要八仙过海各显神通了，在确定了问题及方案后就要通过各种渠道查找资料以供借鉴。这个过程三个人都可以提出最有创意的解法，这时候负责算法的同学是占主导位置，其他两名队员可以向他提供思路及意见，然后由算法的同学用数学语言将问题重新阐述，建立模型的雏形。之后负责论文的同学已经可以开始着手论文的写作了，此时负责编程的同学也可以就算法开始编写程序。当然此时的论文肯定是比较不成熟的，甚至有些地方还没办法解决还无法下笔，不过没关系，在这一部分论文可以留白，毕竟后面还有论文修改，这一阶段的主要工作是完成论文的整体框架，局部的修补工作是比较简单的。我个人觉得论文的写作可以分为两个部分，一是宏观上的把握，而是微观上的修补。我说的同心协力并不是说每个人只完成自己负责的部分就好，而是要全程参与建模的整个过程以及所有细节。其实三个分工的界限并不是十分清楚的，也没有必要十分清楚，负责算法的同学也要参与编程，编程也要清楚算法，论文更要理解算法和编程，算法和编程也要看懂论文。所以说三者是水乳交融的不分彼此的，只是其中不同阶段突出地位不同而已。（三）修反复改在这个阶段几乎所有的工作都接近尾声了，这时候要的是精益求精。只有通过反复修改论文才能做到这一点。此时最重要的是将论文给另外两位同学阅读看跟他们的思路有无出入，还有能否最大限度的表达出他们的观点，并且挑出其中有待商榷的地方，而论文写作的人这时候很难发现问题，因为旁观者清，当局者迷。还有，我认为最重要的一点，论文中对整个问题及采用方法的思路的阐述一定要做到科普性，要采用最通俗易懂的科技说明文的方式娓娓道来，真正做到没学过的人也能很容易读懂，这才是优秀的论文。第二篇：数学建模心得体会数学建模心得体会新一轮的基础教育课程改革经过近几年的实施与推进，新课程的理念已逐步被广大教师接受和认同，在教学实践的不同层面都得到了不同程度的体现与落实。作为课程改革的主阵地和落脚点——课堂教学，却还有或多或少的不尽如人意的地方。所以我们的课堂教学有必要依据新课程理念，建立符合实际的教学模式。反思我们的现在推行的解决问题课堂教学模式，不难发现与新课程改革的要求基本一致，有着诸多优点，主要表现在以下几个方面：一、借助学生的生活经验，创设和谐课堂。大量的研究表明，和谐的课堂学习环境可以有效的激发学生的学习兴趣，提高学习效率。在和谐的课堂学习环境中，学生的精神状态自然就会调整到最佳，并能随教师一起很快的进入到学习中来，从而实现课堂的高效。本次建模研讨中的两节均能从学生的生活经验出发，来灵活创设学习情境，激发学生的学习动力，实现了和谐课堂的创建，为下面数学活动的展开做好铺垫。二、创设学习情境，激发学生参与数学学习的内在动力。通过本次研讨活动，我深深的感受到：把学生的数学学习活动置身于一定的学习情境之中，把知识的学习寓于情境之中，能最大限度的提高学生的参与度，提高学生的学习效率。在我们推行的这一模式的实施中，能明显的看出教师作为学生学习的组织者、合作者、引领者的教师，能为学生创设一个放飞心灵、获取知识的园地，能在我们的课堂中把学生知识的获取、能力的发展、情感的体验、个性的张扬尽可能的融合到一起，尽可能的激发学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣，充分发挥着学生在学习中的主体作用。例如：李艳秋老师执教的《相遇问题》一课中，教师提供的饿“送文件”这一学习情境，学生的就在这一情境中展开数学学习活动，在经历自主探究、合作交流、质疑建构中体验数学学习活动的乐趣，在体验探索中自主获取知识，积累数学活动的经验。三、提供开放的课堂环境，放手让学生自主学习。新课程改革倡导我们的数学课堂应该是面向全体学生，强调学生自觉参与的过程，反对以往教师在课堂中的“权威地位”。在这两节研讨课中教师尽可能为学生创设具有接纳性、宽