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散文的文体知识

第一篇：散文的文体知识散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。以下是散文的文体知识，欢迎阅读。散文分类（一）．叙事散文（以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分）1、记人散文。记叙人物的散文以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面周致地描写人物命运，而是通过富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。人物形象是否真实是它与小说的区别。2、叙事散文。记叙事迹的散文以事件的发展为线索，寄情于事。所叙述的事件可大可小，可一件也可多件，可以是一个相对完整的小故事，也可以是片断的组接或特定场景的描写。偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。（二）．抒情散文（以一定的事物为对象传达作者具体生动的情怀）1.托物言志（象征）作者将情感融于某个具有象征意义的具体事物，借助象形联想把主观情感表现出来。如八年级下的咏物抒怀《海燕》《白杨礼赞.》《石榴》《紫藤萝瀑布》2.借景抒情将感情寓于景物之中，赋景物以生命，明写景，暗写情，做到情景交融，情景相生。如九年级上《绿》《囚绿记》（三）．说理散文（以发表议论为主，借助一定的意象，阐述道理，也不乏抒情）它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。它又不同于一般的议论文，用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说话，是一种文艺性的议论文。特别说明1、把握阅读题型和规律：整体感知——思路把握——要点概括——内容理解——词句品味——手法分析——联想迁移——自由欣赏——发表见解2、思维训练与习惯养成【纠正阅读习惯】1.分析文章题目：中心、线索、人物、事件等。2.精读全文：勾画出每段的重点词、中心句。3．分析结构，弄清每段的段意：先写什么—再写什么—又写什么—最后写什么。4．归纳全文中心思想：主要内容（事件、景物的情况和特点）＋中心（人物品质、感情、哲理）。【把握审题方法】划出题干中的关键词：答题区、暗示的方法、问题。【培养答题思路】1.回到原文找答题区，重读原文语段；2.用原文回答或结合原文进行分析；3.围绕句意、段意、中心；4.结合生活实际。【纠正答题习惯】1.字迹工整，标点清晰；2.条理清晰，有层次，有梯度；3.角度多样，语言完整充分。初中散文阅读技巧2——中考专辑散文读什么？（读、思、圈画）1、通过什么来抒情或言志（写景或托物）？抒什么情或言什么志？借景抒情文章：把握作者描写的景物特点及语言特色；通过联想和想象，选取触发点，体会作者抒发的情感《春》（7上）《济南的冬天》（7上）《夏》（7上）咏物抒怀（托物言志）文章：把握作者描写的具体事物的外在特点及语言特色；通过联想和象征，选取触发点，体会作者抒发的情感《海燕》（8上）《紫藤萝瀑布》（7上）2、作者是怎样抒情或言志的？（哪些文字或段落是抒情的？其他文字或段落有何作用？）理清文章的线索，分析文章的层次，理解文章各个部分在文章中所起的作用。（哪些段落写出了作者的思想感情，表现了中心，而其他段落分别从什么角度为所抒发的思想感情作铺垫。）《鼎湖山听泉》一文共三处写听泉，其他未写听泉的段落是否就是多余的呢？3、哪些词语和句子能够集中表达了作者的思想感情？找出最能体现作者情感的词语和句子，体会作者如何通过选用恰当的词语和意思含蓄的句子来表现中心思想，表达自己的思想感情。这就需要体会意境，品味语言。因此要找出文中的抒情议论句，理解它们在文中的重要作用第二篇：散文文体知识中考散文阅读答题技巧及格式（一、散文概念散文，常用来抒写作者的见闻和感受。它通过短小的篇幅，自由、灵活的手法，表达作者对人生和自然的感受或发现。叙事、抒情、议论常常自然融合在一起，读起来，像走进作者敞开的心扉，听他倾诉衷肠。二、散文的特点1、内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。（真）形式上（行散）：（1）表达方式多样：以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）取材自由：写人，记事，绘景，状物；（3）表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、托物言志等；（4）从细处落笔，小中见大；（5）从侧面暗示，发挥读者的想象力；神聚：主题集中鲜明综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。2、意境深邃，散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此