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敦煌壁画教学反思

第一篇：敦煌壁画教学反思《敦煌壁画》教学反思河西村小学董春艳《敦煌壁画》这课属于欣赏评述学习领域，初步让学生了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情，同时从美术的角度学习欣赏方法，提高学生对作品的分析能力和审美情趣。教材中精选了敦煌壁画中的代表形式和典型形象，从内容、造型、构图、晕染、装饰等方面，再现敦煌壁画行简意赅、性格鲜明的艺术特点。课堂中精选了《九色鹿》、《狩猎图》和《飞天》几幅经典形象，并从构图、色彩和造型三大方面去分析，《九色鹿》着重从故事情节吸引学生。《狩猎图》讲解时除了从美术角度分析，同时结合三段音乐，让学生判断哪段音乐符合狩猎的场景，结合听觉的角度分析画面，做到视听结合。在讲解《飞天》形象时，除了让学生体会夸张变形的趣味，领略富有弹力的线条魅力，感受明暗与民族晕染相融合的新形式，同时还提供了《飞天》舞蹈的视频。最后，学生线描飞天的形象，通过动手描绘使得学生即锻炼了美术技法，又对飞天形象有了进一步的感知。教学中对敦煌的介绍还应该完善点，部分学生对这个地方很陌生，在教学中对敦煌的介绍很少，只是一带而过，教师的讲授也没有分量，可以下载简短的敦煌视频简介给学生观看。第二篇：敦煌壁画教学设计《敦煌壁画》教学设计东苑小学王佳【教学目标】1、引导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。2、引导学生结合课文内容，理解重点语段，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想情感的能力。3、帮助学生认识“凹、璀、璨、孜、摹”；读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。【教学重点】知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，为我国璀璨的古代艺术而骄傲，激发自己对祖国历史文化的热爱。【教学难点】掌握课文是通过什么方法来介绍敦煌莫高窟壁画的。【教学时间】一课时【教学过程】一、预习提纲：1.收集敦煌莫高窟的资料和图片。2、自学生字、新词。通过查字词典或联系上下文掌握不认识、不理解的字词。3、默读课文，标出自然段的序号，说说每个自然段的大概意思。思考：课文如何分段？4.课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？二、导入新课1.师：同学们，这节课我们来学习第23课《敦煌壁画》（板书课题）“敦，大也；煌，盛也。”敦煌的悠久历史和灿烂文化举世闻名，今天就让我们一起饱览一下敦煌精美绝伦，宏伟瑰丽的壁画作品。2.初读感知（1）用自己喜欢的方式朗读课文，注意生字新词，要将字词读准、读对。（2）浏览课文，初步了解课文大体内容。（3）一边读，一边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？3.练习词语：翩翩起舞等。4.行文思路：课文可分为四个部分：第一部分（第1自然段）：敦煌壁画的地址。第二部分（第2~5自然段）：敦煌壁画的特点。第三部分（第6自然段）：敦煌壁画的画师。第四部分（第7自然段）：敦煌壁画的价值。三、依据自学提示，自读感知1.研读第1自然段敦煌石窟包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟等492个艺术洞窟，有历代壁画五万多平方米。是我国乃至世界上壁画最多的石窟群。敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，内容丰富，技艺精湛。2.根据自学提示自学第2~5自然段（1）课文分别介绍了敦煌壁画的哪几个特点？（2）从哪些地方可以看出敦煌壁画的这些特点？（3）自学后小组讨论，把你认为写得好的地方多读几遍。3.研读2~5自然段⑴研读第2自然段，体会句子：正如国画大师张大千所说：“敦煌壁画代表了北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。”⑵研读3、4自然段，分析两个排比句的作用，体会句子：看着这些精美动人的壁画，就像走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。⑶研读第5自然段，体会句子：这些体现了当时中外文化交流和融合的艺术瑰宝，令人叹为观止。⑷默读第6自然段，古代画师们是在怎样的条件下创造出敦煌壁画的？由此，你体会到什么？体会张大千的话？⑸学习第7自然段，体会敦煌壁画的价值四、课堂小结师：敦煌壁画是中华文化的瑰宝，是中华民族古老文明的象征，同时也是人类创造精神文明的象征。我相信通过本节课的学习，你们对敦煌壁画一定有了更深刻的了解，也体会到了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创新精神。希望大家把这种精神用在以后的学习中，让自己的人生道路散发光彩，老师有一句学习名言要送给你们。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。在课堂的最后，让我们再次踏上西北荒漠的丝绸之路，体会敦煌之美，壁画之美五、再赏壁画之美播放敦煌壁画视频六、作业：想象古代画师的苦与乐第三篇：敦煌壁画教学设计《敦煌壁画》教学设计教学目标1.认识文中生字新词，积累词语2.指导学生理解课文，认识敦煌壁画的特点和价值，并结合张大千的感叹，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。3.引导学生结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提高学生的