散步教学设计最新精编.docx

散步教学设计

第一篇：散步教学设计《散步》教案一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自主、合作、探究的学习方式理解课文的内容，理解浓浓的亲情。3、培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、热爱生命的思想感情。二、教学重点：朗读课文，把握全文的感情基调；整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。三、教学难点：学习以小见大的写作手法，探究文章语言特点。四、教学过程：一、创设情景，导入新课1、有人说，父爱是深沉的山，母爱是灵动的水，是的，正是在父母的呵护下，才有我们今天的幸福生活。父母陪我们长大，我们陪他们变老，我们具体应该怎么做呢？今天我们一起来学习课文《散步》，一起去看看这一家人是怎样做的呢？又能给我们带来怎样的启示呢？（板书课题）2、在散步的过程中发生了什么事？是怎么解决的？3、一个和谐的家庭需要我们用心去经营，下面我们将分小组讨论两个问题：在整个散步的过程中，你认为谁做得最好？在这个家庭中，谁的权力最大？三、研读赏析，体会感情1、找一找，文章哪几个段落有景物描写？分别写了哪些景物？景物描写的作用。（请学生朗读并分析）2、默读课文，找出文中的对称句式，为什么作者要这样写？（请学生回答，并男女分角色朗读）3、孟子曾说“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，请找出文中的中心句，这句话表达了怎样的思想感情？四、归纳总结，拓展延伸通过这节课的学习，我们看到了文中的一家人的互敬互爱，我们必须要感受爱的重要性，学会珍惜身边的每一份爱。请同学以我手写我心，仿写句子。（请同学们动手仿写并展示）例：家是遮风挡雨的荷叶，我是一朵稚嫩的红莲。家是，我是。是的，家，是一个幸福的摇篮，我们在家中幸福地成长；家，是一个爱的港湾，我们沉浸于爱的暖流之中；家，又是一副沉甸甸的担子，需要家里的每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。希望你们每个人都能为自己的家贡献一份力量。五、作业布置1、回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、洗洗碗、扫扫地、陪父母聊聊天、散散步„„告诉家人，你很爱他们。2、学习了本文，你一定有万千感慨吧，请拿起你手中的笔，以“爸爸、妈妈我想对您说”为题，写下你现在最想对爸爸妈妈说的话。六、板书设计散步：总起：交待散步的地点、人物尊老爱幼分述：散步的原因田野春色及散步乐趣产生分歧及解决办法第二篇：《散步》教学设计《散步》教案设计学校XX中学班级初一X班学科语文课题《散步》教时45分钟日期一、教材分析：莫怀戚的《散步》，是人教版教材七年级上册第一单元第一课。本单元的课文都是围绕着亲情和家庭生活展开的，学习要求是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读课文和圈点勾划重点词汇。《散步》内容较浅显易懂，却体现了语言美、诗意美、人性美。它通过寻常的散步小事，引出了一个家庭的“分歧”；但随着问题的解决，展现的却是三代人的和和美美，相亲相爱，反映着尊老爱幼的家庭伦理准则。对于学生来说，有很强的教育意义。二、学生分析：七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但他们仍然缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，由于受到社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理准则。另外，这个阶段的学生有可能出现叛逆期的问题，缺乏与家人的信赖与沟通，不自觉地疏远父母。因此，通过引导学生自读自悟、自主探究及小组讨论等，让学生在对课文有初步了解的同时，深入体会课文浓浓的亲情及优美意境，从中感悟出正确的家庭伦理道德准则，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。三、教学目标：1、知识与技能：1通过查字典和词典，独立认识字词，让学生积累“信服、嫩芽、霎时、拆散、委屈、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义；2在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容。2、过程与方法：1对课文的内容和表达有自己的心得,让学生找出文中描写“母亲”、“我”、“妻子”、“儿子”的文段,提出自己对文中人物形象的看法。②运用合作的方式，共同探讨、分析优美句段，品味富有表现力的语言。3、情感与态度价值观：在细读课文的基础上，学生能初步理解课文的寓意，体会到家庭中亲情的珍贵，并感受课文中尊老爱幼的传统美德。四、教学重点难点：教学重点是通过学生找出文中对“母亲”、“我”、“妻子”、“儿子”的描写，归纳人物形象特点；运用合作的方式，共同探讨、分析优美句段，品味富有表现力的语言。教学难点是初步理解课文的寓意，体会到家庭中亲情的珍贵，正确把握作者所要传达尊老爱幼的主旨。五、教学媒体或资源：多媒体设备，PPT课件六、教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图5分钟课堂导入老师播