数字逻辑第一章考试题.docx

数字逻辑第一章考试题

第一篇：数字逻辑第一章考试题1、反码是（1011101）反，其对应的十进制数是(2)。(1)—29(2)—34(3)—16(4)+222、与8421BCD码（01101000）8421BCD等值的十进制数是（）。(1)68(2)38(3)105(4)243、二进制码（1110101）2对应的格雷码是（1001111）。4、已知某符号二进制数的补码为1.0110，则其原码为(B)。A.1.0110B.1.1010C.1.0101D.–0.10105、将8421BCD码为01000101的数转换成其十进制描述为（A)。A.45B.69C.37D.546、(53.69)10的余3码表示为10000110.10011100。(每四位都加3)7、8421BCD码具有奇偶特性。（√）8、格雷码的特点是任意二个相邻码组间只有一位变化。（√）9、一个数的补码是1010110，则其对应的十进制数是(1)。(1)—42(2)—41(3)—14(4)+8610、与8421BCD码（01101000）8421BCD等值的二进制数是(4)。(1)01101000(2)10010111(3)10011000(4)0100010011、二进制码(1110101)2对应的格雷码是(1001111)。12、在奇偶校验码中，奇校验的含义是数据本身含有奇数个1，则校验位为1，否则校验位为0。（×）(包含加入的校验位后的奇偶)13．十进制数68的8421码为（A）。A.01101000B.10000110C.10011011D.100010014．二进制小数-0.0110的补码表示为（D）。A．0.1010B．1.1001C．1.0110D．1.101015、表示任意两位无符号十进制数需要(C)位二进制数。(A)6(B)7(C)8(D)916、与余3码（10001000）余3码等值的十进制数是(A)。(A)55(B)66(C)77(D)8817、十六进制数(3A.B)2对应的八进制数是(72.54)。18、与二进制数（10001000）二进制对应的格雷码是(D)。(A)01011000(B)10000101(C)11101110(D)1100110019、欲对100个对象进行二进制编码，则至少需要（）位二进制数。20、十进制(0.7875)10转换成八进制数是（0.623)，十六进制数(1C4)16转换成十进制数是（452)。第二篇：频率计(格式)数字逻辑课程设计任务书（指导教师填写）课程设计名称电子技术课程设计学生姓名专业班级设计题目简易数字频率计一、课程设计的任务和目的任务:设计一个简易数字频率计，用来测量单位时间内数字信号的脉冲个数，并用数码管显示出来。目的：掌握简易数字频率计的设计、组装、调试方法。掌握有关集成电路的工作原理。二、设计内容、技术条件和要求1.设计简易数字频率计：⑴.设计一个简易数字频率计，用于测量数字信号的频率并显示，用一个开关控制频率计的起动和停止，并可对频率计置数。⑵.测频范围为0.1Hz到9999Hz。⑶.测量所需时基时间可调，分1秒和10秒两档。⑷.能连续循环测量显示，若用1秒档时要求6秒完成一个循环，其中1秒计数测量；4秒显示结果；1秒清零。然后依次循环。2.根据上述要求，画出电路框图、原理总图。3.对原理图进行仿真。4.在实验箱上组装、调试。5.撰写设计总结报告。三、时间进度安排本课程设计共两周时间。第一周：理论设计周二布置设计任务；提出课程设计的目的和要求；讲解电子电路的一般设计方法和电子电路的安装、调试技术；明确对撰写总结报告和绘制原理总图的要求；安排答疑、实验时间。周二至周五学生查资料，进行理论设计，其中安排三次答疑，指导学生设计。第二周：仿真和安装调试、撰写设计总结报告周一交设计草图供老师审阅。周二至周三在EDA实验室对其设计的电路进行仿真，并可根据仿真情况修正设计以确定设计正确，能完成设计要求。周三至周四在实验箱上进行安装、调试，并通过老师验收。最后，撰写设计总结报告、绘制原理总图。四、主要参考文献1.各种版本的数字电子技术基础教材；2.各种版本的电子技术课程设计指导书；3.集成电路手册。指导教师签字：2013年12月16日第三篇：数字逻辑理论参考书（华中科技大学康华光主编第五版）第一章数字逻辑理论1.1掌握占空比的概念（04年第九题提到占空比）。1.2掌握二进制，八进制，十进制，十六进制的相互转换关系和各自的概念，以及二进制的优点。另外熟悉串行和并行两种传输方式，后面学到组合逻辑电路的时候可能会出把串行电路变成并行电路的题，1.3另外二进制加法和减法的运算以及原码。反码和补码的变换，以及带符号减法运算两种方式。后面设计加法器和减法器的时候可能会涉及到，1.4编码的那一块掌握8421码5421码2