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数学分析课程建设规划(新改)[定稿]

第一篇：数学分析课程建设规划(新改)[定稿]《数学分析》课程建设规划一、课程简要介绍《数学分析》课是数学与应用数学、统计学专业的一门重要的专业基础课，也是历时最长、占学分最多的一门课程。数学分析主要内容有极限论、微分学、积分学与级数论。通过这门课程的教学，使学生能掌握其中一些基本概念、基本理论、基本知识与基本思想，培养使其具有一定的抽象思维能力、逻辑推理能力、运算能力，为学习后续课程如复变函数、数理方程、微分几何、实变函数、泛函分析等课程打下坚实的基础。为了培养高质量人才，充分发挥《数学分析》课程在高等教育中的作用，就必须全面系统地进行本课程建设。根据高等教育培养目标与课程建设基本要求及标准，特制定了《数学分析》课程建设发展规划，其目的是使我校《数学分析》课程建设步入更高一级台阶，把《数学分析》课程逐步建设成为师资队伍结构合理，教学水平高，教学文件完备，教学设备先进的校级精品课程。为此，制定《数学分析》课程建设规划。二、课程建设目标在未来几年内，努力加强《数学分析》课程建设，坚持教学改革，不断提高教学质量，以校级精品课与省级重点课程为目标，全面建好《数学分析》课程，积极发挥该课程在数学专业课程中的重要作用。1.在原有基础上继续教学内容的改革。抓好习题课教学与改革，完善讨论式习题课的题目与互动式教学的内容的安排等。2.加强教材建设，深化教材(含教辅材料)的研究利用。目前我校采用的是华东师范大学数学系编的《数学分析》（第四版），为了适应形势的发展和教学改革的需要，必须密切关注国内外同类教材，认真进行比较和研究，作好改用更优秀教材的准备。同时，除一些现有的资料外，编写与本课程相关的师范专业教材及相配套的教辅资料，积累修订习题课教材，达到加强优化教材建设的目的。3.更新教学手段,在1-2年内使用多媒体、网络等手段进行课堂教学、答疑。开辟网上园地，设问题征解和问题讨论。在数学实验室条件具备的条件下，开设针对《数学分析》专题的数学实验课。开设网上自我检测与考试栏目，进一步尝试教学网络互动。4.加强师资力量建设，培养一支精通该专业课程的教学与研究的师资队伍，五年内使本课程组教师均具有硕士以上学位，在教学、科研方面不断取得新的成果。发表与《数学分析》有关的教学研究论文，反映课程建设水平。建设好科研方向的学术梯队，坚持以科研促教学，教学科研并重，积极组织人员进行跨专业的合作研究。3-5年内完成1-2项校级科研项目，并争取省级科研项目，每年每位教师在公开出版的学术刊物上至少发表学术论文一篇。5.结合师范教育特色，立足本校办学定位、人才培养目标和生源情况，着眼于基础科学研究，力争使《数学分析》这门课程成为数学专业的一门精品课程。本课程计划上网的资源有：师资队伍：教师介绍，课程组概况，课程负责人情况，课程组各成员情况，师资队伍建设状况和计划；课程描述：历史沿革，教学内容，教学条件，教学方法与手段，教学效果；特色规划：课程主要特色，建设目标、步骤，课程资源上网计划，自我评价等；教学大纲：教学内容与学时分配，教学进度表，课程教学要求，习题，参考文献，教学用书；电子教案：全部章节的电子教案；授课视频：部分教师部分章节的授课视频；教学课件：全部章节的ppt课件；习题库：各章节复习题；试题库：16套《数学分析》试题，部分测试题；参考资料：《数学分析解题指南》及《数学分析学习指导》书；国内外经典《数学分析》教材，相关学科发展，有关数学史和数学家简介；网络课堂：网上答疑，网上园地，设问题征解和问题讨论，开设网上自我检测与考试栏目，根据学生的需要，适当补充课外习题和课外学习资料，适时地、不间断地写一些教学随笔和学生交流，启发学生的思维。教研科研：教研档案（教研项目，教学论文，教学奖励，精品课程申报表），课程整合，教学方式方法（讨论式习题课等），教材与参考书建设，教研问题探讨，科研情况（科研工作介绍，科研获奖等），课程组研究生培养，教研科研活动简讯；教学档案：教学计划，电子教案，部分习题和参考答案，部分试卷及参考答案，学生专区（学生活动，学生论文等）。总之，在教学体系、教学内容、教学方法等方面，转变旧的教学思想观念，改革不利于提高教学质量的教学模式，用现代教育观点审视、选择和组织课程内容，改进教学方法，更新教学手段，强化课程管理，积极进行计算机辅助教学，利用多媒体课件，引进现代化教学手段，以提高《数学分析》课程的教学质量。三、课程建设实现措施1.提高认识深入学习党的教育方针政策，忠诚党的教育事业，了解校级精品课程与省级重点课程达标条件，激发敬业精神，提高课程建设的自觉性和积极性，使每一位任课教师明确自己的职责和奋斗目标。紧紧围绕我校的办学定位以及数学本科专业的人才培养目标和规格，以提高课程教学质量为目标，开展精品课、优秀课的建设