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整亿数的改写教学反思

第一篇：整亿数的改写教学反思教学反思反思课程：整亿数的改写，改成用“亿”做单位的数并求近似数教学思路:以前已经学习过整万数的改写和求近似数，本节课的教学思路和以前所学是一样的，所以根据本班学生的学习实际情况，在以前的学习基础上加以总结复习，总结出学生自己推出整亿数的改写和求近似数的方法具有可行性。所以就从复习整万数的改写和求近似数的方法开始来学习本课。教学过程：主要以多媒体的方式进行授课，辅以板书，板书内容要简明扼要，突出重难点。以复习的方式开始本节课的内容，主要让学生积极参与，以讨论的方式作为复习的开端。最后总结出改写的方法：可先分级，找到万位再改写，中间是“=”号，左右两边是相等的关系。由此让学生自己推出整亿数的改写方法：可先分级找到亿位再改写，即去掉亿位后面的八个零，加上“亿”字。然后学生做课堂练习，发现错误及时纠正。这个过程结束后开始用同样的方法学习以“亿”为单位求近似数。整个教学过程设计的是以学生为主，调动学生的学习积极性，给他们充分的时间去讨论回答问题，并让学生上台写题，让学生自己检查是否正确。教学结果：本节课内容是以前学习的课程的深入，相对而言不是太复杂，学生掌握程度比较好，但是通过其他老师的点评我也发现了自己的一些不足之处：首先是讲课的时间太长，重点和难点反复强调，这样容易让学生有一种厌倦的心理。反复强调是针对的差生，忽略掉了中等以上学生的感受，应该尽量把时间让给学生，让他们自主学习，这样能调动他们的积极性，对于差生抽出时间另外指导。其次是规律性的的总结应让学生积极发言自己总结，一个学生总结不完整可以由其他学生补充，最后在提出老师的总结。这样的一个过程即调动了学生的积极性，又加深了他们的印象，变被动为主动，把枯燥的规律变成学习的乐趣。再次上课的时候要面带微笑，给学生和蔼可亲的形象，这样在无形中鼓励他们积极参与教学活动，把课堂气氛调动起来。最后还应该在课堂上抓学生的注意力，给学生施加压力，尽量让每个学生都有回答问题的机会，这样才能保证课堂的质量，对于上课注意力难以集中的学生，作业尽量面批面改，这种方式有助于纠正他注意力不集中的现象。在以后的教学实践中，我一定要弥补自己的不足之处，多向经验丰富的老教师学习，不断地完善提高自己的教学水平。努力工作，带领本班学生刻苦学习，争取使本班成绩上升到一个新的台阶。第二篇：认识整亿数十、认数第三课时认识整亿数教学内容：第91—93页教学目标：1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握整数的数位顺序，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确地读写整亿数，会把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数2、在学生过程中培养学生的类比推理能力和抽象概括能力，发展学生的数感3、通过一些数据的学习，让学生感受我国社会主义建设的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。教学过程：一、写出含有亿级的数位顺序表：1、我们认识了数位顺序表（边说边和学生共同完成）：……千万百万十万万千百十个一千万一千万地数，10个一千万是多少？（在数位顺序表上添上“亿”）一亿一亿地数，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿……完成完整的数位顺序表，学生填写在书上。注意“数位”和“计数单位”的联系问：我们现在认识的数位顺序表一共有几位？（12）怎么记更容易记全？大家一起来试一试……几亿是个（）位数？几十亿、几百亿、几千亿呢？2、像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫做十进制计数法。学生阅读“你知道吗？”老师布置相关的调查作业。二、写数：1、我国2003年水泥、原煤和布的总产量如下：水泥九亿吨，原煤十七亿吨，布三百五十四亿米。写完后，分别指名交流是怎么写的。指出：这几个数都是整亿数，我们在写的时候，可以先在亿级上写好多少个亿，然后再在后面添上8个0。2、改写：我国领土面积约有九百六十万平方千米，2004年总人口约十三亿学生写出这两个数，指名板演。问：你知道这两个数还有别的写法吗？也来写一写。（可能有的：（1）9600000，960万（2）1300000000，13亿）比一比两种写法，说说你更喜欢哪种写法？为什么？指出：为方便读数、写数，常常把整万或整亿的数写成用“万”或“亿”作单位的数。怎么改写呢？分别指名介绍改写成“万”和“亿”为单位的方法。三、完成想想做做1、先说出各有多少个亿，再读一读，最后再改写成亿为单位的数。2、先说出下面各数分别是几位数，再写一写。学生写完后问：你发现了什么？3、读出下面横线上的数，并把它们改写成用万或亿作单位的数地球的年龄大约有4600000000岁了。人类大约产生于2000000至3000000年前。读了这几个数，你有什么想法？4、写出下面横线上的数（1）人的脑细胞大约有