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数学教学开放周实施方案

第一篇：数学教学开放周实施方案数学教学开放周实施方案为进一步深化课程改革，以“信息技术环境下，构建高效课堂，提升实践能力”为主题，探索构建高效课堂教学模式，加强校际间的交流与合作，从整体提高岗集镇小学数学课堂教学水平，根据岗集中心校工作计划安排，经研究决定，举行岗集镇中心学校数学开放周教学观摩活动。现将本次活动有关事项通知如下：一、时间：2014年5月8日地点：土山小学二、内容：1.观摩课：土山小学聂小改《有余数的除法》（二年级）黄浦小学李生玲《长方形、正方形面积计算》（三年级）中心校王世娟《三角形内角和》（暂定）（四年级）青岭小学陈峰《立体图形的表面积和体积》（六年级）土山小学谷登菊《减法的简便计算》（四年级）2.互动交流。三、参会人员：除上课教师以外，土山小学全体数学教师、中心校5-10名数学教师、其他各校至少1名数学教师参加（涉及年级优先）。每校确定1名中心发言人参与互动交流，每位听课教师必须参加互动交流。（中心校、土小数学教研组组长必须参加）四、具体安排：7:30-7:50与会教师签到作课教师适应设备、试课件。7:50-8:30第一节8:40-9:20第二节9:50-10:30第三节10:40-11:20第四节13:40-13:50与会教师签到14:10-14:50第五节15:05-15:45观课教师进入一楼会议室，互动交流。五、领导组：组长：谢忠云副组长：张伦文王旭东陶海荣组员：周德雅郑传远周慧郑传根王志六、其他事项：1.涉及到的作课教师学校要集中全体数学教师或数学教研组、年级组老师的力量、才干，与上课教师一道研课、磨课，力争准备一节精品课。这既是展现集体才华，也是展示学校风采。2.上课教师要在5月6日前完成较为详细的电子教案，发送到***，观课教师可从中心校网站下载打印。互动交流时，首先由作课教师分别进行说课。3.活动期间保持会议、课堂纪律，手机须关闭或调整为震动状态。4.人员安排：现场指挥：周德雅班级协调：周慧开水供应：郑传根技术支持：王志研讨主持：张伦文点评：陶海荣研讨记录：郑传远新闻宣传：当天宣传组成员5.午餐按工作餐标准统一安排。岗集镇中心学校2014.4.18第二篇：数学教学开放周材料《分数的基本性质》执教：施云飞教材分析：《分数的基本性质》是北师大版小学数学教材五年级上册第三单元《分数》的教学内容，它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也是约分和通分的基础，而约分和通分又是分数四则运算的重要基础，因此，理解分数的基本性质显得尤为重要。学生之前已经掌握了商不变的性质，在教学之后将其与分数的基本性质进行联系，有意识地加强分数与除法的关系，以便把旧知识迁移到新的知识中来。教学目标：1、经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。2、能运用分数基本性质，把一个数化成指定分母（或分子）大小不变的分数。3、经历观察、操作和讨论等数学活动，体验数学学习的乐趣及数学与日常生活密切联系。教学重点：运用分数的基本性质，把一个数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。教学难点：联系分数与除法的关系，理解分数的基本性质，沟通知识间的联系。教学准备：多媒体课件长方形白纸、圆片，彩色笔等。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，新的学期到来了，你们刚入校园时觉得我们学校都发生了哪些变化，（换了新课桌，有了新的洗手间，有了文化走廊，有了开心农场），说到开心农场，还有一个小故事，开学初，校长决定把这块地的三分之一分给四年级，六分之二分给五年级，九分之三分给六年级，四年级同学认为校长不公平，分给六年级的同学多而分给他们的少，校长听了，笑了，谁能根据自己的预习告诉老师校长笑什么？生1：四、五、六年级分的地一样多。生2：……师：到底校长分的公平不公平，我们来做个实验吧？二、动手操作，探究新知1、小组合作，实验探究。师：请同学们拿出你们准备好的学具，按平时的分组习惯四人一组，用你们的学具来代替这块地，像校长一样来分地吧。2、汇报结果师生交流：你们是怎样做的？谁能说一说，请几个同学上台演示并口述演示过程。生1：用三张同样的长方形的纸来代替这块地，分别涂出其中的三分之一，六分之二，九分之三。经过对比发现三块地一样多。生2：用三个同样的圆片分别涂出其中的三分之一，六分之二，九分之三。经过对比发现三块地一样多。生3：用三条线段分别画出其中的三分之一，六分之二，九分之三。经过对比发现三块地一样多。生4：把分数化成小数，他们的商也一样，所以三块地的面积一样大。生5：……3、课件展示，得出结论。师：校长分的和你们一样吗？我们再来看看小电脑是如何拼的，（利用优质资源课件演示分地的过程，师生共同观察总结得到校长分的地一样多。）（设计意图：这样设计的目的是为了更有利于学生主体个性的发挥，在探究活动中充分发挥学生的个体的潜能，