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数学广角优化-《沏茶问题》说课稿

第一篇：数学广角优化-《沏茶问题》说课稿数学广角优化－《沏茶问题》说课稿【教学内容】四年级数学上册数学广角优化《沏茶问题》【教学目标】1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的思维能力。【教学重点难点】：重点：探究解决问题的最优方案。难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。【教学过程】课前谈话：通过用“一边……一边……”造句（学生活动，教师适当点评。）设计意图：通过用“一边……一边……”造句，唤醒学生对“同时进行”的理解。激发学生的求知欲。一、创设情境，激趣导入：教师让同学们回头看，今天这节课和我们平时课堂有什么不同，让学生回答出有老师，追问如果这些老师到你家里做客，你们欢迎吗？如何准备怎样招待老师呢？设计意图：通过对教学环境的认识，打消学生害怕回答的心理，勇敢面对，并能积极回答问题，激发学生兴趣。二、通过动手操作，主动探究让学生学会思考，在思考过程中体会优化思想。设计意图：通过学生动手操作，用各种方案进行对比，得出最优方案，画出沏茶的流程图，教师适当引导学生思考、表达、体验、教他们会学习。三、运用知识，解决生活当中的实际问题。四、课堂总结【教学反思】本节课学生参与活动多，但对部分后进生没有培养到他们的优化思想，在今后的教育教学中，应该注重学生的核心素养的培养。注重课堂教学的模式，打造高效课堂。第二篇：数学广角——优化(沏茶问题)合理安排时间白际小学方晓月教学内容：教材104页例1教学目标：1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，补步培养学生的应用意识和解决问题的能力。3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。教学难点：1、掌握合理安排时间的方法。2、增强合理解决生活中的问题的意识。教学过程：一、课前活动：1、听歌曲《童年》师：同学们今天有这么多老师在听课，你们紧张吗？为了缓和一下紧张的气氛我们就先来听首歌吧！在刚才的歌曲中有句歌词“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”告诉我们什么？人最宝贵的是生命，最值得珍惜的是时间。想要珍惜时间，就要学会合理安排时间。请看大屏幕：2、a.听音乐30分钟，洗水果5分钟b.洗脸1分钟，刷牙3分钟怎么安排更合理？我们知道有的事情可以同时进行，而有的事情有先后顺序。今天,就让我们一起到数学广角里去学习合理安排时间吧！（板书课题:数学广角）二、探究新知1、（我们来观看一幅情景图：投影出示课件）星期天的上午，小明家的门铃响了，原来是李阿姨到小明家去做客，观察下面这幅图，你能得到哪些信息呢？（指名学生说明图意。）2、想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事情呢?3、师：你的生活经验真丰富，我们来看一看，小明沏茶的时候都需要做哪些事情？分别是多长时间呢？谁能说给大家听。（出示课件,指几名学生说图意。评价：这位同学说的真好，声音很洪亮！）4、你能迅速算出它一共需要多少时间吗？（14分钟）5、客人要等14分钟才能喝上茶？你想说些什么？小明和你们一样都是聪明的孩子，他也在想这个问题。6、提示学生一起读：“怎样做才能让客人尽快喝上茶呢？”请同学们以小组为单位,设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。现在请拿出手中的工序图片摆一摆，并算一算你们设计的方案需要用多长时间？7、展示不同的方案，并让学生述说设计过程：(指名学生到黑板前用工序图片摆一摆)：方案A：洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶（用14分钟）方案B：洗水壶→接水→洗茶杯→烧水→沏茶（用13分钟）↓找茶叶方案C：洗水壶→接水→烧水→沏茶（用11分钟）↓洗茶杯↓找茶叶经过比较,我们发现方案C所需时间最少。用这个方案才能让李阿姨尽快的喝上茶。这个方案还可以用流程图的方式表示出来。老师展示给学生看。8、教师小结：通过刚才的设计我们知道：在做一些事情时,能同时做的事情越多，所用的时间也就越短。像这样的问题的我们叫沏茶问题。（板书：沏茶问题）在生活中，不仅仅是沏茶，还有很多事情都可以用同样的理念去解决。三、跟进练习1、过渡语：小明看见妈妈和李阿姨聊得很开心，就很想露一手，自己来做菜，我们来看看，他想做些什么？洗锅1分钟，煮饭25分钟，烧青菜3分钟，淘米2分钟，烧鱼12分钟，烧汤6分钟2、想一想：小明应该怎样合理安排以上事情，尽快将饭菜做好？（先让学生独立思考，然后让学生小组合作共同设计方案，找出小明做好饭、菜用时最少的最佳方案。最后老师展示正确方案。）3、总结：同时做几件事情，谁