数学课堂教学反思精编.docx

数学课堂教学反思

第一篇：数学课堂教学反思数学课堂：且行且反思课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，近期听了两位教师对三年级数学《认识分数》的同课异构让我受益匪浅。其实，我在几年的数学教学工作中也有以下几点感想，从经验上看还是值得一说的。一是站在学生的角度思考每个知识点该如何教学，才能让学生容易接受，理解透彻。也就是我们平常讲的要遵循学生的认知规律。比如说五年级上册《解方程》。如方程两边都有未知数的怎么解？中学要移项，把含有未知数的移到一边，还涉及到变号，小学不能这样讲，可以这样讲：解方程要么依据天平平衡的原理，要么依据算式中的运算关系（依据算式中的运算关系适用范围更广），教师可以这样点拨：“熟悉的方程都是未知数在一边，这两边都有，能不能把含有未知数的放到一边”，引导学生根据运算关系也能转化成熟悉的简易方程。二是要求学生知其然，还要知其所以然，也就是经历知识的形成过程。这样习得的知识才深刻。我在推导平面图形的面积和立体图形的体积的计算公式及一些计算法则都是这么做的，只有这样，学生才能主动把新知识容纳到已有的知识建构体系中，避免被动的死记硬背。三是注重知识点的复习巩固。德国实验心理学家艾宾浩斯对于认知学习有著名的一条理论就是艾宾浩斯遗忘曲线，这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，而且先快后慢。所以我每上一节新课，下一次课就必定要求学生一起回顾上节课我们学习了哪些新的知识点，每上完一个单元，就要整理知识框架体系。这样及时反复的巩固复习，让学生对于新知的掌握程度较好，知识的横纵向的融汇贯通能力也会很好。大大地减轻了学期末综合复习的压力。四是关注学生愉悦的学习体验，学生如果在课堂上学着轻松，越学越想学，他能从学习中获得成就感和满足感，那么他就愿意花时间和心思在学习上。课堂是高效的，学习是快乐的，学习成绩自然也不会差。目前，从上到下都呼吁“高效课堂”，学校层面外派教师出去观摩学习，一线教师们更是绞尽脑汁，话说谁不想教的轻松呢？至于结果如何，关键还得看学生的反馈，内因是变化的内驱力，教师们还是要根据不同班级的学生特征探索出适合他们的改革之路。第二篇：数学课堂教学反思数学课堂教学反思每个人都会经历开始和结束，每一天、每一分、每一秒都是新的开始。我们注定要用新的容貌迎接各种各样的世界。当然，我也迎来了我的小学教育生涯。刚来的时候总有些陌生，不同的校园，不同的教室，不同的课本，不同的孩子，不同的同事，这一切都是陌生的。但是当过了几天后，我觉得小学的生活更需要努力和自觉，小学的的生活是更丰富、更有趣的生活。感觉是在一瞬间，一个月的辛苦而有意义的生活就要结束了。这份艰辛，这份感悟对于我来说是一个宝贵的回忆。在学校领导、数学指导老师韩德玲教研组长的指导下，我很快进入了数学老师的角色，总结起来包括下面几个方面。一、教学工作1、听课、准备阶段我先认识班上的每个学生以及他们学习情况，主要是掌握他们对学习的态度。然后，认真听韩老师上课。现在的听课目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是观察老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间。作好听课记录，多学习老师的教学方法和经验。韩老师给我的印象最深。第一个就是她每节课都很会引入，而且引得恰到好处。第二个就是她讲课是很有激情的老师，也很细致，很有想法;对每节课的重难点、教学的每个环节都处理得很好。第三个就是他给学生很多现象的空间。这是我望尘莫及的。2、上课实战阶段我开始上台讲课，进入课堂教学实践。上课前我做足了准备工作，在活动室试讲给老师看，并接纳他的很多意见，比如，如何引入得更好，如何讲得更清楚，哪些该板书。上课期间，我出现了极度紧张。毕竟是自己第一次上数学课。不过也顺利完成。课后指导老师对我的反馈还不错。我坚持每次都认真备课，试讲虚心请教数学老师，听取老师的意见，努力改进不足，认真上好每一节课。3、评改作业、试卷数学的作业是较多的。包括写在作业本的和阶段练习卷。我认真批改学生作业。并注评语，批改试卷，将学生作业中的问题和试卷的问题及时的反映给指导老师作分析总结。看哪些方面需要讲或强调。并且课后经常深入到学生中去，了解他们的掌握情况，积极、耐心对辅导学生。4、课后辅导学生我一直注重加强了课后辅导工作，数学的问题总是问不完的。通过他们的问题，我可以了解到他们的思路、薄弱方面。我在课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的学习中掌握技术和技能。从踏进这里的不适应到现在的适应与喜爱，是的，我开始渐渐喜欢这里，喜欢这里的学生，喜欢这里的工作氛围，喜欢这里温馨的寝室，喜欢这里的和蔼与亲切，我相信后面的教学生活会越来越顺利的。第三篇：数学课堂教学反思课堂教学反思——杨俊峰反思一：教学目的与教学目标既有区别又有联