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数控技能尖子生培养方案

第一篇：数控技能尖子生培养方案数控技能尖子生培养方案一、指导思想充分发挥“车间进校”的资源优势，在11春及10秋6个班中培养一批技能尖子生，为2012年的省市技能竞赛及学生就业打下良好的基础。二、培养目标每个班培养4～5名技能尖子生，使得这部分学生实操技能基础扎实，动手能力强。三、具体措施1、挑选好的培养苗子。①、第12周前由各班的班主任动员学生自愿报名参加。②、根据学生报名情况，如果超出名额的，先由科任进行推荐，再进行《机械制图》、《数学》二门课知识的测验，主要考查学生逻辑思维及学生的基础，确定6名左右学生进行培养。③、经过二周左右时间的培养，最后再筛选出每班4名同学进行培养。2、加强基础技能培训。①、主要进行刃磨车刀、车工操作强化训练，让学生打好基础，为学生分方向进行培养做好准备。②、训练时间为第13—15周一、二、三、四等四天下午的第三节课集中训练时间，由1名数控教师进行基本及理论方面指导，再请车间进校的师傅进行技巧及工艺方面的指导，每一、二次左右。③、晚上及周六、日选学生参与车间进校的生产，由师傅进行针对性的指导，每次指导要有新的内容。④、师傅的指导费用元/节。3、分模块进行强化培训①、根据车间进校师傅的技能特长，第16—20周主要进行车工、数控车工两个模块的技能强化培训。②、我校数控老师讲解理论知识，实训则聘请车间进校师傅进行指导。③、车间进校师傅费用可以与其签订相应的合同。第二篇：文科尖子生培养方案临沂一中2012级文科尖子生培养方案南校区一、培养目标：清华北大学生的培养是我们一切工作中的重点和目标，是我们12级完成高考目标的关键中的关键，是扩大学校影响力的关键一步。所以，组建这个虚拟班，目标就是尽全力在文科生中培养成北大清华的学生，所以这个班我们可以简称为“北清班”。二、具体内容：为了实现这个目标，下面我从四个方面进行设计了北清生的培养方案，具体如下：（一）围绕一个中心：尖子生学生的个性发展。现在的教学班人数众多，成绩差距大，我们的教学往往着眼于中下游的学生，尖子生就有“吃不饱”的现象，仅仅依托教学班，这个问题即使我们知道也很难解决。普通模式化的辅导能够出成绩，能够考重点，但是要考上名牌大学必须突破常规，避免机械重复，避免模式化的备考。对于尖子生，我们应该给其提供更多的空间，提供个性化的辅导方案，根据其需要，为其提供“自助餐”，给他们特殊的“青睐”，特殊的“待遇”，没有特殊的安排，文科的尖子生是很难脱颖而出的。（二）狠抓两方面落实：尖子生的思想和学习。1.尖子生的思想工作不可忽视。作为老师，尤其是班主任，我们往往把精力放在差生和边缘生身上。对于尖子生，我们想当然的认为是不用我们操心的而忽略了他们的思想工作，导致很多尖子生高考以后对老师的感情并不深厚，这从一个侧面反映出我们这样做是不对的也是不公平的。其实，他们同样也是成长发展中的青少年，并非完美无缺，即使天生是块“美玉”，也同样需要我们的精雕细琢才能成器。对于尖子生，他们同样甚至更加需要我们的关心和帮助。对于尖子生的思想工作，我们应该注意以下几个方面：（1）高期望，多交流：老师们要把对尖子生的高期望积极地传达给学生，让学生按自己期望的方向发展。老师们要积极结合学生实际多谈心交流沟通，多挖掘尖子生内部的潜力，调动学生的积极性，让尖子生们据有强烈的向往北大清华名校的愿望。老师们要通过高期望给学生一有效的动力，激发学生的学习热情，帮助学生学会自律，不断鞭策学生自己努力学习，超越自己。（2）了解尖子生的消极心理，及时积极应对。尖子生一般都有比较好的心理素质，但是由于他们所处的位置和各方面的关注，也相应的会使他们产生一些消极的心理，具体有：骄傲（自负）心理、自居（孤独）心理、蛋壳和焦虑心理、嫉妒心理。作为老师（导师），应该清晰辨别自己的学生存在哪些消极心理，采取科学有效的措施加以应对。（3）设计尖子生心理辅导记录表，由导师定期对尖子生进行谈话，分别由导师和学生进行记录，放入尖子生的档案袋中。记录表的内容包括：辅导课题——辅导过程——自我剖析（存在问题）——辅导感悟（谈话效果）。2.提高尖子生的学习成绩是我们工作的核心问题。我们要培养文科尖子生要强调重细节、重过程、重积累的意识。细节决定成败，这在尖子生身上更重要，因为层次越高，要求越完美，提高越困难。一般尖子生要想在较短时期大幅提高成绩一般是不太可能的，但是只要各科都能从多提高1分入手，总成绩就会有大的进步。所以我们的工作要从细处着手，狠抓规范，尽量避免或者杜绝学生因为粗心大意或书写不认真、文字表达不严谨，书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结果不准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分。北清班的老师要特别注重学生的考试能力的训练，重点从科学审题和规范答题两个方面强化学生考试能力的训练