数星星的孩子教案精编.docx

数星星的孩子教案

第一篇：数星星的孩子教案《数星星的孩子》教学设计教学目标：1、至少认识“珍、碧、院、靠、指、乱、仔、组、睡、朝、苦、钻、研、著”14个生字。2、会用多种方法记忆生字，能正确、流利的朗读课文。3、培养学生探索自然奥秘的兴趣。教学重点：多种方法识记生字。教学难点：理解生字的字意并能正确运用。教具准备：生字卡片、课件教学程序：激趣导入：师：播放《小星星》音乐。听出来了吗？歌中说的是谁？生：星星！师：歌中所说星星像什么？师：那你知道天上的星星有多少颗吗？（无数颗）你怎么知道的？（数过）你们也爱数星星啊？今天，老师带你们去认识一个和你们一样喜欢数星星的孩子。师：（板书：数）认识它吗？（指导认识多音字“数”）在本课中读shǔ。（补充课题）生：齐读课题。读文，初步识字：师：数星星的孩子是谁？老师先范读课文，同学们想一想课文主要写了一件什么事？生：课文主要讲张衡小时候数星星的事。（2名同学）师：老师要检查预习，课文分为几个自然段？生：课文一共分6个自然段。（2名同学）师：好！请同学们分自然段朗读课文，遇到你昨天预习时圈出的生字就多读几遍，看你还认不认识，如果忘了，就借助生字表中的拼音多读几遍。生：分自然段读文，生字再现。师：将生字卡片粘贴在黑板上，然后巡视、倾听，掌握学生的识字情况。师：嘘，我们的生字宝宝都在黑板上睡着了，我们来叫醒他们吧！像老师这样“生字宝宝醒醒了”领读一遍粘上。生：叫醒生字宝宝，师：粘好。粘成一个北斗七星的形状。师：带拼音领读生字，不带拼音领读，跳读记忆字音。师：在字音方面我们应注意什么？生：要注意“珍”、“指”、“睡”、“朝”、“著”是翘舌音。“仔”、“钻”、“组”是平舌音。整体认读音节有“院”、“仔”、“组”。师：字音我们已经掌握，我们学习了多种识字方法，你们是通过哪种方法记住生字的？可以小组讨论完成。师：谁愿意当小老师向同学们说一说你是通过什么办法记住的？生：“睡”是用部件组合法“目”和“垂”组合。师：你能认识“垂”字很了不起。由于这个字笔画太多，我们也可以按数笔画的方法学习。生：看课件按笔顺书写。师：出示两个词，找学生读一读。生：“珍”是用部件组合法学习。师：也可用字谜识字法。在文中你能给字宝宝找个朋友吗？生：珍珠师：珍珠什么样的？把什么比作了珍珠？生：碧也可用部件组合法学习。师：也可用字谜识字法。王大妈、白大妈坐在石头上学文化。在本课组词是碧玉，碧玉就是绿色的玉，碧代表什么颜色？我们看夜空图，这么美的夜景，你不喜欢吗？你能找到字宝宝在哪句话中吗？那么，我们就把这优美的夜景读出来吧。生：读文。师：做动作学生猜字。（伸出一个手指）（伸手指着一名同学）我在干什么？所以这个“指”不但是手指的指，还可以表示人的动作。提手旁的字一般都是表示手的动作。你知道这样的字还有哪些吗？师：其余的字该怎么记？生：汇报学习结果师：你发现没有？黑板上有一个字宝宝非常特别，它是谁？生：是“朝”。师：还念？对，它是一个多音字。（板书字音）教学多音字。生：给多音字扩词。师：你们可真能干，一下子认识了这么多的字，是不是有什么神奇的方法？那就快点把你最拿手的识字方法告诉给你的同桌！生：合作识字，交流识字方法。师：巡视，了结方法的种类，掌握学生识字情况。师：走了一圈，听到了很多秘密，谁愿意把你认字的秘密和大家一起分享？生：交流识字方法。师：根据学生所述的方法不失时机的适时归类。生1：形声字。师：还有谁是形声字？生：找出形声字。师：把所有的形声字贴到一起。生2：部件组合法师：还有哪个字可以用部件组合法？师：希望这几种识字方法能帮助你们认识更多的生字！师：哪位同学愿意当小老师领着大家读生字？生：小老师领读。（2名）师：我们能为每个字宝宝找一个朋友吗？生：组词，并为珍惜和仔细说一句话。师：指读生字。顺序读，打乱顺序读，快读，跳读，开火车读。巩固生字师：这么多生字宝宝如果把帽子摘了你还认识吗？我们来玩个“我指你认”的游戏，看谁认字认得多。生：一人指一人认。师：看来同学们确实是认识了这些字，那么，我要是把他们分了家，你还能用你的办法把他重新组合吗？我们来做个“拼苹果游戏”。生：拼苹果组成几个今天学的生字。师：瞧，同学们多认真，不知不觉生字宝宝又来到了绕口令的家，要考考你，请你快速阅读绕口令，一会找同学们比赛朗读绕口令。生：练习朗读。生：指名赛读绕口令。师：好嘛！我们班出了个“铁齿铜牙”！绕的太好了！（鼓掌）师：今天读的真是开心啊！下面就请各位小老师，赶快把这些生字宝宝安全的送回家吧！生：回读课文。生：分自然段朗读。（2遍）生：互相评价，鼓励。课堂总结师：这节课马上就要结束了，谁愿意说一说，这40分钟里，你都有什么收获？生：自主交流。知识拓展师：同学们很辛苦，想不想认识一下张衡？（播放课件）他创造了世界上最早的测定地震的地动仪。爷爷说的把星星分