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数轴说课稿

第一篇：数轴说课稿《数轴》说课稿张欢尊敬的各位领导，各位老师大家好！今天我说课的题目是北师大版数学七年级上册第二章第2节《数轴》，下面我将从说教材，说目标，说重难点，说教学过程，说板书设计等几个方面来进行。一．教材分析《数轴》是人教版七年级数学上册第二章“有理数及其运算”的重点内容之一，是在引进了负数及分析了有理数的分类后给出的，数轴是理解有理数的概念与运算的重要工具，利用这个数学工具不但可以理解有理数的概念与运算的重要工具，利用这个数学工具不但可以理解有理数的概念，大小比较等，还可以利用它来解决一些实际问题，包括绝对值，有理数加减乘除及混合运算等，非常直观地吧数与点结合起来，渗透着初步的数形结合思想，对以后的知识概念机实际问题的解决起着举足轻重的作用。二．教学目标1.知识目标（1）掌握数轴的概念，并理解其三要素；（2）会用数轴上的点表示给定的有理数，会根据数轴上的点度出所表示的有理数，理解任何有理数在数轴上都有唯一的点与之对应；2.能力目标经历探索数轴及数轴上的点的规律，培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力。3.情感目标通过对数轴的学习，向学生渗透数形结合的数学思想，培养学生归纳总结和有条理的数学表达能力。二说重难点重点：正确理解数轴的概念，会画数轴和用数轴上的点表示有理数；难点：能理解有理数与数轴上的点的对应关系，能利用数轴比较有理数的大小，体会数形结合的数学思想。三说教法学法教法分析：多媒体辅助教学通过课件演示，创设情境，让学生死人小组讨论、交流、总结，并派代表发言，教师耐心引导、分析、讲解和提问。学法指导：学生通过小组合作学会主动探索-主动总结-主动提高，突出学生是学习的主体。三说教学过程一创设情境观察温度计并填空。二揭示目标三自学交流自学课本27-28页，解决想一想和小朋友提出的问题；四展示释疑1.下列图形哪些是数轴？哪些不是？为什么？由此总结出数轴的概念。例1：指出数轴上A、B、C、D各点分别表示什么数？例2：画出数轴，并在数轴上表示下列各数；教师在黑板上一步步演示，学生在画数轴中容易出现的问题：1、数轴左端不描点；2、单位长度要保持一致；3、正方向的箭头不能漏掉。由此发现规律并总结：任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示，数轴上两个点表示的数，右边的总比左边的大，正数大于零，负数小于零，正数大于负数。例3．比较下列每组数的大小（1）-2和-6（2）0和-1.8（3）-1.5和4五反馈训练分组提问，点名提问，顺序提问结合六归纳总结1.让学生总结本节课的收获及困惑？2.结合学习目标，教师进行补充总结。四．说板书设计1.标题2.画数轴过程第二篇：《数轴》说课稿《数轴》说课稿今天我说课的内容是《数轴》第一课时内容，接下来我将从教材分析，学情分析，重难点分析，教学目标，教学方法，教学过程以及教学设计说明这七个方面进行说课。其中教学过程是本次说课的重点内容，下面开始我的说课。首先，是教材分析。本节课内容选自初中数学浙教版七年级（上）第一章第三节，是初中数学的基础内容之一。本节课主要是在学生学习了有理数的基础上，是对理解有理数的概念与运算，大小比较等相关问题上的进一步深入和拓展；同时又是以后学习绝对值，进一步研究不等式的解法、函数图像及其性质等内容的重要工具。因此本节课在教材中起着承上启下的重要作用。第二点，从学情分析看。刚上初中的初一学生数学知识体系与数学思维方式还未完全形成，但对生活中的数学现象具有强烈的好奇心和一定的观察的能力，而学生在此之前已经学习了一定的有理数知识基础，对数的分类等各方面有了重新的初步认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，考虑到数学知识体系与数学思维方式上的缺乏，教学中应予以简单明白，深入浅出的分析，不仅要传授给学生基本知识、基本技能，更重要的是让学生在学习能力上得到发展。而根据以上两点分析，同时结合新课标对本节课的要求，我将说课内容的第三点，即本节课的教学重难点确定如下：正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法是本节课的重点，而建立有理数与数轴上的点的对应关系(即数与形的结合)，由于抽象程度较高，则是本节课的难点。以上是对教材的分析，接下来是第四点，我要说的是教学目标。根据新课标的教学理念，培养学生的数学素养和终身学习的能力，我确立了如下的三维目标：1、知识与技能目标：理解并掌握数轴的三要素、画法和数轴上的点的表示方法；结合理解相反数的概念，掌握相反数与数轴之间的应用联系2、过程与方法目标：让学生经历观察、探索、比较、分析、归纳合作交流的过程，培养学生的观察能力与分析思辨能力；从数形两个侧面理解与解决问题，培养学生用数形结合的数学思想方法学习数学理念3、情感态度与价值目标：通过实例启发思维，调动学生学习数学的兴趣，使学生充分体验现实生活与数学知识密切相关；