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整理书包

第一篇：整理书包整理书包教学目标：1、引导学生了解收拾、整理书包的方法，体验整理分类的必要性。2、学习整理书包的方法，培养自己的事情自己做的良好习惯。3、养成良好的学习和生活习惯，造就良好的品行。教学重难点：1、2、教学法：体验法、观察法、说教法、引导法道具准备：书包一个、语文、数学书、英语书、练习本若干（大小不一）、水杯教学过程：1、情景导入：阳光明媚的早上，小明背着书包上学校，路上边走边欣赏风景，叮铃铃….上课铃响了，他飞奔着跑进教室。老师要：“请把大家的家庭作业拿出来检查”。小明翻遍了整个书包也找不到自己的作业，急的直冒汗。最后干脆把书全部倒到卓席上，这才找到了作业…。可是，要上课呀，桌子上乱糟糟的怎么办呢？2、谁能帮帮小明呢？（找生整理示范）3、说一说你是怎么整理书包的，把整理的过程和想法说一下。4、师生一起总结：第一步——整理物品：首先我们要把东西整理好，放到桌子上。第二步——分区归类：把书本和作业分开整理第三步——放置物品：书本放到空间大的地方，作业放到最上面，或者直接放到书包外层，方便取拿。第四步——检查收尾：拉上拉链，把水杯、雨伞等其他生活用品，放到书包侧面。5、动手实践：请大家根据咱们以上的总结，自己动手整理吧，咱们来比一比，看谁整理的好6、展示成果：挑两名学生上台展示，大家来评价一下。“重”，他的书包为什么看起来，这么重呢，因为他把所有书目全部装进了书吧，如果今天没有这些课程，那么背这么多书是不是就成了负担了呢？那我们应该怎么做呢？对，看好课程表，把当天上课的课程书目整理装好，其他可以不用放进书包，这样就减轻了肩膀的负担了。那就让我们先列好清单，重新整理一遍吧。7、总结：本节课我们学会了什么呢？（整理书包），那么我们从今天开始，每天晚上做完作业之后，就按照以上顺序整理书包吧。除了整理书包，我们在生活中还有很多需要整理的事情，比如整理房间、帮爸爸妈妈收拾饭桌、叠被子呢？我们要把这良好的习惯贯穿于我们生活的点点滴滴中，让我们的生活和学习有条不紊、充满乐趣。板书：整理书包列出清单整理物品分区归类良好的习惯放置物品检查收尾第二篇：小书包《小书包》教学设计海珠中路小学何霭璇教学目标：1、通过图画对照、归类识字等方法，认识8个生字和3个偏旁，会写“书本”2个生字。2、正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解他们的用处。教学重难点：1、认识8个生字和3个偏旁，会写“书本”2个生字。2、知道学习用品的名称，了解他们的用处。教学准备：1、多媒体课件。2、让学生画一张自己喜欢的文具，并想办法写上文具的名字。教学过程：一、激趣导入：1.你们喜欢猜谜语吗？下面我们来猜谜语。师讲谜语，生猜谜。2．根据孩子猜的谜面，出示图画和词语（铅笔、橡皮、书）3．这些文具，我们都会把他们放进哪里？（书包）出示书包图和标注音的汉字“书包”。a引导孩子自己拼读，反馈中重点正音翘舌音“书”，再开火车读。B识记生字“书、包”。平时，你读过哪些书？（板书：童话书、故事书、漫画书等）。“包”，结合实物书包，进行记忆。“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了，随机学习“包子头”。二、学习课文，识记生字。1．让孩子借助拼音自己读课文，圈生字。2．孩子拼读生字，同桌检查，正音。3．出示词语，生字，指名拼读。注意读准翘舌音“书、尺”，平舌音“作、早”。4．去掉拼音，让孩子认读词语。开火车读，指名读，齐读。5．归类识字。用加一加、生活识字方法识记生字。随机学习“竹字头、单人旁”三、运用游戏，复习巩固。1、老师逐一贴文具图，学生把画的文具图举起来，学生读。2、指名孩子听读词语，摘词语卡片。3、读儿歌，认识生字词。四、观察辨析，学写“书、本”1、出示“书本”学生观察，说说如何写“书、本”字。2、指导发现“书本”两字是上紧下松，且“竖”都写在竖中线上，要写得直。3、教师范写“书”学生书空，再临写。评议。4、教师范写“本”学生书空，再临写。评议。五：小结：今天我们有关学习文具的词语，还会写“书本”二字，回家认真读儿歌，告诉爸爸妈妈，你的书包里有哪些文具。第三篇：书包说明文篇一：小学作文：我的书包我的书包我有一个漂亮的书包，它是妈妈去商店里买给我的。先说说这个书包的颜色吧，它是红色和灰色相间在一起的，看上去很有层次感，特别值得一提的是书包的前面有一个史努比的图像，这个史努比还在吹着口哨呢!书包左右两边有两个大大的口袋，平时大口袋的一边装水，一边装着红领巾，方便极了。在书包的上方还有一个提手，平时如果我累了，还可以提着走，所以我给这个书包起了一个名字叫“背提一体书包”。在书包的前面还有两个扣子，可以让书包背的更紧，特别是每次春游或者秋游的爬山的时候，只要把扣子扣紧，不管爬什么样的山路它都不会松动。扣子的下面还有一个可以防驼背的设备，因为有了他，所以我现在的体型长的很标准