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文明礼仪案例(精)

第一篇：文明礼仪案例(精)阳光少年与礼同行踏着九月的阳光,稚嫩的一年级新同学走进了文化路小学的校园,开始他们的小学生活。对于他们,一切都很陌生,一个好的开始对于他们尤为重要。一年级143班共有64位学生,他们来自不同的幼儿园和不同的家庭,每个人的习惯都不一样。刚刚踏进校园,对学校的规章制度他们一时难以适应,还不懂什么事可以做,什么事不可以做,这还需要老师的耐心教导,需要老师的一言一行去感化他们。俗话说:没规矩,不成方圆。制度是养成计划具体付诸于实践的有效措施,使认识转化为实践的有效保证。规范管理制度有利于促进学生良好文明礼仪行为习惯的养成。我在实践中深刻地认识到制度的建立与完善、使得养成教育有方向、学生行为有规范、教师执行有力度,我以《学生守则》、《学生日常行为规范》的要求为基本,针对学生中存在的道德观念差,不懂礼貌的现象制定制度。让学生明白有些事能做,有些事不能做。班级举行背《小学生守则》比赛,获奖的有肖琪月朵、周美妮、彭晨曦、张语瞳、文晨路、巫先棋、颜段惟志、廖思雨等。榜样的力量是无穷的,尤其是身边的学生榜样更具有吸引力和说服力。身边的学生榜样是离自己最近的、摸得着、看得见也是容易学习的。在对学生进行文明礼仪养成教育中,我利用班上现成的榜样教育学生,取得了良好的效果。如:我班上的肖琪月朵和周美妮两位同学待人很有礼貌,我就让她俩起带头作用,早晨来到学校同学之间互相问好,见到老师问好。班上的阳湘毅同学是个自闭症的小孩,总是喜欢打人又不讲卫生,通过班级中的榜样作用,现在的他已经很听话还主动捡垃圾、为班级做好事。现在的143班无论是纪律还是卫生都很棒,营造了团结和谐的氛围。班上每周评选“文明礼仪之星”，用“文明礼仪之星”同学的事迹让学生说一说、评一评、想一想、练一练。通过自我认识,自我训练促进良好的文明礼仪在学生心中生根发芽,从而使文明礼仪成为学生的习惯。有人说:孩子的心灵是一块奇异的土地,播上思想的种子,就会获得行为的收获;播上行为的种子,就会获得习惯的收获;播上习惯的种子,就会获得品德的收获;播上品德的种子,就会获得命运的收获。遵循培养儿童良好的行为习惯的三条重要原则:一是早,也就是从小抓起;二是小,也就是培养好的行为习惯要从小事做起;三是反复训练,将外在行为内化为自身素质。愿文明礼仪这颗品德的种子沐浴师长之爱的阳光雨露,渐渐生根发芽,开出灿烂的花朵,装点学生的人生旅程。第二篇：文明礼仪教育案例文明礼仪养成教育从食宿生活小事做起―――东台市南沈灶镇中学文明礼仪养成教育案例一、教育背景与问题东台市南沈灶镇中学是一所农村乡镇初中，现在校学生数816人，其中寄读食宿在校学生613人，占学生总数75%以上。由于全镇80%以上的青壮年常年远离家乡赴外县市甚至国外打工，寄读学校的大多为留守子女。再是学校施教区辐射全镇102平方公里面积，有些学生家庭距离学校有二十多公里路程，学生走读困难较多。另有少数家庭比较困难的学生，学校要照顾安排他们入住学校，以此给予应有的关爱与温暖。农村初中面临这样一个13-15岁的住校生群体，而且是一些家庭教育有严重缺失的留守孩子，他们在校的食宿生活情况又如何呢？学校为此进行了专门的摸底调查，发现主要有四个方面的问题：一是宿舍文明礼仪知识欠缺。住宿学生在宿舍内见到指导生活的老师，缺乏热情的招呼，同舍同学之间相互照顾、相互合作意识不强。在宿舍内，不能自觉保持安静，大声喧哗，随意进出他人宿舍，乱翻他人物品，消费上存在相互攀比现象，随意吃零食，随手乱扔垃圾，楼梯、过道常见食品包装袋和食品残渣；卫生习惯差，平时疏于漱洗，物品乱摆乱放存在脏乱差。二是生活卫生用品配备不齐。在校613名寄读生中，行为习惯上女生一般好于男生，女住宿生中的绝大多数生活卫生用品基本齐全，而男生行为习惯比较散漫拖踏，受乡村小农习气影响，卫生生活用品就缺得较多，有的住宿生总共就只有一条毛巾，其他的漱口杯、牙具、茶瓶较少有用。三是独立生活自理能力薄弱。住宿学生中会叠被的只占45%，能把被子叠得方正的只有1.9%；会洗衣的只有32%，其中男生会洗的只有不到6%，绝大部分男生连每天换下的袜子也不洗；会叠衣服的也只有41%，其中男生不足5%。至于能自觉把宿舍打扫清洁，衣物鞋子摆放整齐，生活用品排列有序，门窗轻开轻关、被褥晒收及时等方面，更是缺少应有的卫生常识和习惯。四是食宿安全意识淡薄。在食宿安全知识问卷调查中，我们发现：不少学生不懂得基本的食品卫生常识和文明就餐礼仪，没有学生知道完整的宿舍安全“四防”常识，没有及时关锁门窗的习惯，不会正确使用宿舍内的灭火器。对于安全用电，学生也只是知道不能私拉乱接。一些住宿学生的作息时间观念较差，不能按统一规定时间作息，影响了其他同学的学习生活。二、教育理念与目标对于处在青春期的青少年，通过何种方式来教育