文学院培训学习报告总结.docx

文学院培训学习报告总结

第一篇：文学院培训学习报告总结浙江大学——白城师范学院骨干教师专业能力提升研修心得文学院2016年11月5日至12日，我同来自学校各系的52名教师，一同参加了为期七天的“浙江大学——白城师范学院骨干教师专业能力提升研修班（第二期）”，就微课程设计、课堂教学改革、教师文化等方面进行了学习。此次学习虽然时间比较短，但是机会宝贵，我也非常珍惜，因为作为一名教师，能重返课堂，聆听名师的教诲，这种感觉是非常美妙的，并且教师这个职业本身就需要终生学习，不断提升，这样才能更好地传道授业，培养适应不同时期社会需要的人才。所以，每一堂课我都认真听讲，积极思考，也从中获益良多。浙江大学对此次培训也非常重视，安排了苏德矿、杜龙辉等名师对我们进行授课。并且还组织了三场现场教学，全体学员实地走访了浙大校史馆、数联公司和华立集团，整个课程设计结构合理、紧凑、充实，通过此次学习既提高了技能，增长了见识，开拓了眼界，同时又发现了差距，找到了继续努力的目标和方向。下面我就此次培训具体谈一谈自己的几点收获和体会。一、对高校教师文化有了更清晰的认识。培训的第三天上午，我有幸聆听了浙江大学教育学院祝怀新教授关于“教师文化——高校发展的软实力和正能量”的讲座。祝怀新教授学识渊博，思维敏捷，口才一流，整个授课过程行云流水，既有提纲挈领的宏观把控，也有细致入微的微观阐释，听起来非常享受。祝怀新教授认为，教师文化是教师群体共性的价值取向和行为特征，是教师团体的一种精神力量，它能够决定学校及师生的发展方向。从这个意义上来讲，教师是学校的灵魂，祝怀新教授在这里讲了一个小故事。美国名将艾森豪威尔将军退役以后，出任了哈佛大学校长。就任当天，新校长发表演讲，艾森豪威尔的开场白是“亲爱的职员们”，这时一个教授站起来说“教授就是大学，大学就是教授，在这里只有你是雇员。”因此，教师应该不断地提高文化和修养，树立高尚的道德情操，坚定教书育人的职业信念，积极追求自我实现，努力发挥自身潜力和创造力的价值追求。我理解就是用自身良好的形象、素质、情怀、道德来引领学生激发学生的内在潜力。二、学习了很多名师的高超的教学方法和艺术培训的第三天下午，由浙大名师苏德矿教授给我们讲课。苏德矿教授身上有一系列的荣誉称号，浙江大学首届教学名师，浙大百万“心平奖”奖金获得者，2015年中央电视台“十大最美教师”之一等等。苏德矿教授在浙大学生中非常受欢迎，他的课能选上拼的是人品。他的授课充满激情、生动幽默，常用段子将高深的数学理论讲得通俗易懂，比如，“当你喜欢一个人的时候，他的一举一动，一点变化你都看在眼里，别人都变成了常数，他才是惟一的变量，只为他倾倒，如此偏爱称为偏导。你们女生不要因此烦恼，既然他把你看成常数，那你也把他看作常数好了，找到对的人互相倾倒才有意义。”这段爱情哲学，其实是他在解释一个微积分概念——偏导数。他被学生昵称为“矿爷”，他的课堂总是人满为患，有很多学生说因为“矿爷”爱上了微积分。当天下午，苏教授给我们讲了他的教学感悟“我的教学六子经”。这六字为“懂、透、精、趣、情、德”。在有趣这儿，苏老师已经为我们做出了很好的示范，苏老师课程开头介绍自己的名字就说“我叫苏德矿，苏联和德国联合开采的矿”，他的幽默是贯穿了他的整个教授的。在“情”这里，苏老师也是楷模，他常常在课堂上用求学、爱情、事业之梦来激励学生，甚至不惜自嘲。苏老师课讲得好，但是相貌平平，苏老师用自己来激励男生，即使长得丑如果肯努力、肯奋斗，也能找到很好的女生，比如他自己。苏德矿教授说自己最大的特点就是能跟学生互动，愿意用数学知识来表达。把段子和知识融合，目的是不只让学生记住段子，更要记住重点。在课程的结尾，苏德矿教授还为我们深情演唱了浙江大学校歌《《大不自多》》，苏老师的演唱非常深情，其实当时苏老师讲了五个小时的课了，嗓子非常疲惫，但是还是坚持给我们唱完了这首歌，听了之后非常感动，我想这就是师德的一种很好的体现。苏老师的课让我明白了讲课不要绷着，要放松，再高深的原理也可以讲得风趣幽默、通俗易懂。要跟学生做到心灵相通，要去了解他们喜欢什么，关心什么，在交流互动的过程中把握学生的心理，从而发挥教师对学生的引领作用。三、学习了微课程媒体策略和艺术培训的第一天，由华东师范大学的杜龙辉老师为我们讲解“技术改变教学”和“微课程媒体设计策略和艺术”。杜老师的授课风格生动形象、例子鲜活、课件精美。对我们在信息时代，如何使用新媒体授课做出了很好的阐释。杜老师给我们讲解了微课程的5个特点：第一，容量小：一个课程仅围绕一个特定的知识点或技能点；第二，时间短：教学视频一般不长于10分钟；第三，自足性：包含必要信息，如教学目标、教学内容、教学活动、教学评价等，能够在语意上表示其自身意义，无需再参考其他信息来理解；第四，基元化：具有不可再分性，不